| | En el componente de apreciación se busca formar oyentes atentos, que puedan disfrutar y gozar con el arte musical. El énfasis está en acercar a niños y niñas, desde muy pequeños a todo tipo de estímulo artístico musical. Ponerlos en contacto con diferentes estilos, formas y manifestaciones sonoras y musicales. Permitirles tener contacto con las creaciones musicales contemporáneas y con las de otras épocas, con las de su propio pueblo y las de pueblos lejanos también. Con instrumentos musicales distintos que enriquezcan su mundo con sus timbres particulares y sus formas singulares. Asimismo relacionar la música con su contexto. Permitir que se asocie con una época y un grupo humano en particular. Pero sobre todo, facilitar la música como acompañante de las tareas escolares. Permitirle estar cercana a los momentos de trabajo y de recreación. Otorgarle un papel dinámico, en el que realmente el “movimiento” del ritmo que le es inherente, destaque cuando se baila, cuando se salta, cuando se camina con ella y, obviamente, cuando se escucha también. | | En el componente de apreciación se busca formar oyentes atentos, que puedan disfrutar y gozar con el arte musical. El énfasis está en acercar a niños y niñas, desde muy pequeños a todo tipo de estímulo artístico musical. Ponerlos en contacto con diferentes estilos, formas y manifestaciones sonoras y musicales. Permitirles tener contacto con las creaciones musicales contemporáneas y con las de otras épocas, con las de su propio pueblo y las de pueblos lejanos también. Con instrumentos musicales distintos que enriquezcan su mundo con sus timbres particulares y sus formas singulares. Asimismo relacionar la música con su contexto. Permitir que se asocie con una época y un grupo humano en particular. Pero sobre todo, facilitar la música como acompañante de las tareas escolares. Permitirle estar cercana a los momentos de trabajo y de recreación. Otorgarle un papel dinámico, en el que realmente el “movimiento” del ritmo que le es inherente, destaque cuando se baila, cuando se salta, cuando se camina con ella y, obviamente, cuando se escucha también. |