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Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Monitoreo y evaluación en el avance del aprendizaje de la lectura/Evaluar para mejorar: ¿cómo usar los resultados de las evaluaciones nacionales para la práctica educativa en el aula? (editar)
Revisión del 01:01 2 mar 2017
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{{Recurso educativo AEIF
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|Autor=Eira Cotto; María José Castillo Noguera
|Área=Comunicación y Lenguaje
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|Grado=Primaria
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|Tipo de licencia=Derechos reservados con copia libre
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|Última actualización=2017/02/28
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<div style="color:gray; width:25%">AQUI AUTOR, CARGO, ESCUELA Y LOCALIZACION</div>
<div style="color:gray; width:25%">Eira Cotto y María José Castillo Noguera Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -Digeduca</div>
<div style="float:left; margin:0 8px 0 0;">[[Archivo:{{#titleparts: {{PAGENAME}} | 1 | 2 }} - ficha técnica.png|50px]]</div>
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== Ficha Técnica ==
== Ficha Técnica ==
<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> LUGAR DE IMPLEMENTACION
<span style="color:#327D97">'''Lugar de implementación:'''</span> cobertura nacional
<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> POBLACION ATENDIDA
<span style="color:#327D97">'''Población atendida:'''</span> docentes y estudiantes
<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> GRADO
<span style="color:#327D97">'''Nivel y grados:'''</span> Primaria
<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> GRUPO ETNICO
<span style="color:#327D97">'''Grupo étnico:'''</span> estudiantes de escuelas monolingües
<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> AMBITO Y PERIODO
<span style="color:#327D97">'''Ámbito y período de implementación:'''</span> urbano y rural, a partir de 2010
<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> PARTICIPANTES
<span style="color:#327D97">'''Participantes:'''</span> técnicos de Digeduca, directores, docentes y estudiantes
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== Descripción ==
== Descripción ==
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La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -Digeduca- realiza la evaluación nacional del nivel Primario. En el área curricular Comunicación y Lenguaje L1, se evalúa la competencia de lectura, para identificar el nivel de dominio de esta competencia por parte de los estudiantes que finalizan primero, tercero y sexto primaria. El fundamento de la buena práctica está en utilizar los resultados de las evaluaciones, y diseñar, con base en los mismos, herramientas que fortalezcan los procesos de enseñanzaaprendizaje. Los cuadernillos pedagógicos y el Tesoro de la Lectura se ponen a disposición de los docentes para que se implementen diferentes actividades en el aula con el fin de desarrollar las competencias en los estudiantes.
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== Objetivo ==
== Objetivo ==
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:*Fomentar la cultura de evaluación para que los datos y resultados obtenidos de la misma sirvan como insumo para mejorar las prácticas en aula. La evaluación les permite identificar aspectos débiles y fuertes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; también se proponen sugerencias pedagógicas basadas en resultados, y se generan espacios de discusión para el planteamiento de metas de mejora y seguimiento a las mismas.
:*Facilitar la incorporación de los resultados de la evaluación como generadora de insumos e indicadores educativos en el quehacer del docente.
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== Experiencia ==
== Experiencia ==
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El primer estudio que se realizó para diseñar los cuadernillos pedagógicos se detectó que los docentes carecían de las herramientas para desarrollar la comprensión lectora; de esos resultados surgió la necesidad de capacitarlos en el uso de este recurso y se distribuyó en más de 2,800 escuelas de primaria del sector oficial de todos los departamentos. En el caso del Tesoro de la Lectura se llevó a cabo un estudio piloto con duración de 6 semanas, en 384 escuelas de Quiché, Alta Verapaz, Baja Verapaz, Chiquimula, Sololá, Petén y San Marcos. Los resultados mostraron que los estudiantes de primer grado del grupo experimental mejoraron significativamente en la fluidez; en segundo grado, aumentó el número de palabras leídas y en tercer grado, incrementó el número, pero no tanto como en segundo.
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== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
== Vinculación al Currículo Nacional Base ==
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Los cuadernillos pedagógicos y El tesoro de la lectura contribuyen a desarrollar las competencias del área curricular Comunicación y Lenguaje L1 español.
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== Pasos a seguir ==
== Pasos a seguir ==
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Los cuadernillos sirven para:
:*Analizar los resultados de los estudiantes en la evaluación nacional y la relación del tema evaluado con el CNB.
:*Analizar los conceptos básicos sobre la lectura, los niveles de comprensión lectora, el desarrollo de la comprensión lectora y el hábito lector, así como fundamento teórico de la estrategia de lectura que se desarrolla.
:*Preparar la clase tomando en cuenta las actividades de aprendizaje: actividades propuestas para desarrollar la estrategia lectora planteada, cada actividad incluye objetivo, conocimientos previos, materiales, pasos específicos para el desarrollo en el aula y sugerencias para su evaluación.
:*Aplicar las actividades con el grupo de estudiantes a cargo del docente.
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== Materiales y recursos necesarios ==
== Materiales y recursos necesarios ==
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Cuadernillos pedagógicos; cuyas características son las siguientes:
:*Coherentes con el CNB que ejemplifica cómo desarrollar competencias.
:*Sugieren cómo planificar según el CNB.
:*Proponen actividades que pueden integrarse en más de un área curricular.
:*Promueven la correcta implementación de evaluación formativa como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
:*Ejemplifican cómo las evaluaciones a nivel nacional brindan orientaciones para los procesos de enseñanza que se realizan en el aula.
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== Aporte al aprendizaje de los niños ==
== Aporte al aprendizaje de los niños ==
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Favorece el uso de los resultados de evaluación para mejorar la enseñanzaaprendizaje-evaluación de la comprensión lectora.
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== Testimonio ==
== Testimonio ==
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<div style="width:40%">''"TESTIMONIO"''
<div style="width:40%">''"El director quería observar cómo leían sus estudiantes, al conocer los resultados se reunió con los docentes para ver qué medidas eran necesarias para conseguir la mejora en los aprendizajes."''
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[[Categoría:Lectura]]
[[Categoría:Lectura]]