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| − | {| style="float:right; background-color:#3FA1EC; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" | + | {| style="float:right; background-color:#B5D231; padding: 25px; border:1px solid #000000;border-radius: 6px" |
| − | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Conociéndonos/Tejiendo Relaciones/Construyendo Nuestra Convivencia/Sembrando el Futuro'''<span> | + | | <span style="font-size:220%; color:white">'''Sembrando el Futuro'''<span> |
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| − | <!--------Colores: Azul conociéndonos:#3FA1EC; Rojo tejiendo:#D92B69; Naranja construyendo:#EA7D29; Verde sembrando:#B5D231------->
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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | La comunicación con otras personas, es esta etapa, debe ser inducida por los adultos que están en contacto con niños y niñas. Por lo regular el iniciar juegos de imitación da buenos resultados. Imitar a las personas que se retiran o que llegan al lugar en donde se encuentran los niños y las niñas se presta para que aprendan a despedirse por medio de gestos o utilizando palabras; saludar a las personas que llegan es otra conducta que debe estimularse (Adiós, Buenos días, Buenas tardes, Buenas noches, Muchas gracias, entre otras.) |
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| | + | Es importante, también, recordar que las dramatizaciones y las funciones de títeres son otras de las actividades que, utilizando un enfoque lúdico, se prestan para que, quienes participan en ellas, interioricen conductas sociales. |
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| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 30 minutos |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Títeres, espacio adecuado para la actividad, entre otros. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudarán a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
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| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
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| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 3. Interactúa con los adultos y otros niños y niñas manifestando conductas deseables, dando muestras de acomodación y conocimiento de su entorno. |
| | + | | valign="top"| 3.1. Practica normas de cortesía. |
| | + | | valign="top"| 3.2.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas. |
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| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos, movimientos y palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de izquierda a derecha. |
| | + | | valign="top"| 1.2.1. Direccionalidad. |
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| | + | * Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones. |
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| | + | | valign="top"| Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones graficas. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (destrezas de escuchar). |
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| | + | 1.4.1. Seguimiento de instrucciones. |
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| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 2. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones graficas. |
| | + | | valign="top"| 2.3. Participa en actividades de expresión gestual y corporal. |
| | + | | valign="top"| 2.3.1. Imitación de sonidos: humanos, animales, cosas. |
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| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 2. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones graficas. |
| | + | | valign="top"| 1.1. Reacciona con movimientos organizados ante estímulos simples. |
| | + | | valign="top"| * Demostración de resistencia a la actividad física que realiza. |
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| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
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| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo 3|Lista de Cotejo]]. |
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| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |