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| '''Mis ideas sobre… Basado en Gómez, s.f.)''' | | '''Mis ideas sobre… Basado en Gómez, s.f.)''' |
| #Para iniciar la primera parte de la técnica, se reparten las fotocopias del texto que incluimos en la siguiente página, y se pide a los educandos que completen las frases. | | #Para iniciar la primera parte de la técnica, se reparten las fotocopias del texto que incluimos en la siguiente página, y se pide a los educandos que completen las frases. |
− | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(41).png|center|250px]] | + | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(41).png|right|250px]] |
| #:COMPLETA ESTAS FRASES: | | #:COMPLETA ESTAS FRASES: |
− | #:* Cada día hay más________________________ en mi ciudad. | + | #* Cada día hay más________________________ en mi ciudad. |
− | #:* Los negros son_____________________________________ | + | #* Los negros son_____________________________________ |
− | #:* Las chicas no pueden________________________________ | + | #* Las chicas no pueden________________________________ |
− | #:* Los chinos son______________________________________ | + | #* Los chinos son______________________________________ |
− | #:* Los indígenas acostumbran____________________________ | + | #* Los indígenas acostumbran____________________________ |
− | #:* Los chicos no pueden________________________________ | + | #* Los chicos no pueden________________________________ |
− | #:* Que haya negros en mi barrio me parece________________ | + | #* Que haya negros en mi barrio me parece________________ |
− | #:*:porque_________________________________________________ | + | #*porque_________________________________________________ |
− | #:* Que haya indígenas en mi clase me parece______________ | + | #*Que haya indígenas en mi clase me parece______________ |
− | #:*: porque____________________________________________ | + | #*porque____________________________________________ |
− | #:* Las personas que han estado en la cárcel_______________ | + | #*Las personas que han estado en la cárcel_______________ |
− | #:* La gente mayor ____________________________________ | + | #*La gente mayor ____________________________________ |
− | #:* Los mexicanos______________________________________ | + | #*Los mexicanos______________________________________ |
− | #:* De los europeos pienso_______________________________ | + | #*De los europeos pienso_______________________________ |
− | #:*:sobretodo porque___________________________________ | + | #*sobretodo porque___________________________________ |
− | #:* Los de la capital son muy_____________________________ | + | #*Los de la capital son muy_____________________________ |
− | #:*: mientras los de los departamentos/provincias son muy____ | + | #* mientras los de los departamentos/provincias son muy____ |
− | #:* Los jóvenes que viven en áreas marginales son _________ | + | #*Los jóvenes que viven en áreas marginales son _________ |
− | #:* Los minusválidos suelen ser___________________________ | + | #*Los minusválidos suelen ser___________________________ |
− | #:* Nunca viviría con una persona_________________________ | + | #*Nunca viviría con una persona_________________________ |
− | #:*:porque____________________________________________ | + | #*porque____________________________________________ |
− | #:* Las personas __________________________ me caen mal. | + | #*Las personas __________________________ me caen mal. |
− | #:* Las personas ___________________________ me caen bien. | + | #*Las personas ___________________________ me caen bien. |
| #Al terminar las y los educandos de completar las frases, en diferentes cartulinas se pone el inicio de cada frase y lo que haya salido en las frases. Se deja pegado en la pared para que se pueda leer. No interesa quién ha dicho qué, ni si está bien o mal, NO SE JUZGA, sólo se quiere saber que imágenes tenemos del “OTRO”. | | #Al terminar las y los educandos de completar las frases, en diferentes cartulinas se pone el inicio de cada frase y lo que haya salido en las frases. Se deja pegado en la pared para que se pueda leer. No interesa quién ha dicho qué, ni si está bien o mal, NO SE JUZGA, sólo se quiere saber que imágenes tenemos del “OTRO”. |
| #Luego, la clase conversa acerca de lo que está en las cartulinas. No se valoran las percepciones, sólo se comenta si éstas son parecidas o diferentes entre sí. Si hay alguna con la que nos identificamos o que nos extraña mucho, etc. Seguidamente se procederá a trabajar el decálogo de la diversidad Basado en documento tomado de www.Guateamala.com | | #Luego, la clase conversa acerca de lo que está en las cartulinas. No se valoran las percepciones, sólo se comenta si éstas son parecidas o diferentes entre sí. Si hay alguna con la que nos identificamos o que nos extraña mucho, etc. Seguidamente se procederá a trabajar el decálogo de la diversidad Basado en documento tomado de www.Guateamala.com |
| #Esta actividad permite reflexionar sobre el valor positivo de la diversidad cultural, característica de Guatemala y los pueblos que la conforman. | | #Esta actividad permite reflexionar sobre el valor positivo de la diversidad cultural, característica de Guatemala y los pueblos que la conforman. |
| #En un primer momento, el educador reparte copias del texto que presentamos a continuación; luego, organizados en grupos pequeños, las y los educandos leen el texto, y por último, responden a una serie de preguntas. | | #En un primer momento, el educador reparte copias del texto que presentamos a continuación; luego, organizados en grupos pequeños, las y los educandos leen el texto, y por último, responden a una serie de preguntas. |
− | #:''“Nos sabemos distintos y diversos, con derecho y orgullo cada uno para sustentar nuestras particularidades. Reconocemos'' | + | <br/><div style="border:solid 3px #d090af; background-color:#fff; margin:1em auto; padding:12px; border-radius:5px; width:93%; float:left;> |
− | #:''en […] un país plural y rico por esa diversidad, un lugar bendito con el encuentro de culturas distintas. Queremos''
| + | ''“Nos sabemos distintos y diversos, con derecho y orgullo cada uno para sustentar nuestras particularidades. Reconocemos'' |
− | #:''fomentar las actitudes que generen relaciones de confianza entre los distintos pueblos que compartimos la misma''
| + | ''en […] un país plural y rico por esa diversidad, un lugar bendito con el encuentro de culturas distintas. Queremos'' |
− | #:''nacionalidad. Buscamos favorecer la sinergia entre las culturas y estamos ansiosos por compartir y aprovechar el''
| + | ''fomentar las actitudes que generen relaciones de confianza entre los distintos pueblos que compartimos la misma'' |
− | #:''conocimiento que cada grupo étnico tiene sobre la ciencia, sobre la biodiversidad de nuestro país y sobre el mundo”.''
| + | ''nacionalidad. Buscamos favorecer la sinergia entre las culturas y estamos ansiosos por compartir y aprovechar el'' |
− | #:[[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(43).png|center|250px]]
| + | ''conocimiento que cada grupo étnico tiene sobre la ciencia, sobre la biodiversidad de nuestro país y sobre el mundo”.'' |
| + | </div><br> |
| + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(43).png|center|250px]] |
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| Los 10 valores de la diversidad cultural: | | Los 10 valores de la diversidad cultural: |