| Línea 9: |
Línea 9: |
| | | | |
| | El director instruye a los docentes para llevar a cabo algunas otras actividades sencillas en la comunidad de aprendizaje, que realicen de manera más precisa dos actividades centrales del aprendizaje: el niño lee y escribe en su idioma materno según los ejercicios desarrollados en el aula junto con el maestro. | | El director instruye a los docentes para llevar a cabo algunas otras actividades sencillas en la comunidad de aprendizaje, que realicen de manera más precisa dos actividades centrales del aprendizaje: el niño lee y escribe en su idioma materno según los ejercicios desarrollados en el aula junto con el maestro. |
| − | | + | <div style="clear:both"></div> |
| − | {|class="wikitable justify" style="width:300px"; | + | {|class="wikitable" |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |style="color:Black;background:OrangeRed"|Actvidad
| + | ! style="width:40%"| Actvidad |
| − | |style="color:Black;background:OrangeRed"|Recursos
| + | ! style="width:40%"| Recursos |
| − | |style="color:Black;background:OrangeRed"|Tiempo
| + | ! Tiempo |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | ''Ampliar vocabulario'' |
| − | ''Ampliar vocabulario'' | |
| | | | |
| | Papá o mamá ayudará a que su hijo elabore una lista de elementos que encuentra en su entorno. Esto lo realizará en su idioma materno. (k’iche’, mam o español). | | Papá o mamá ayudará a que su hijo elabore una lista de elementos que encuentra en su entorno. Esto lo realizará en su idioma materno. (k’iche’, mam o español). |
| | | | |
| | Papá y mamá pueden aprovechar el entorno de la casa para ayudar a los niños a elaborar estas listas que les permitan ampliar su vocabulario agregando nuevas palabras al identificar que hay, por ejemplo: dentro de la casa, en el patio de la casa, en la escuela, en la parcela, en la cocina, los animales que hay en casa, qué veo en el parque. | | Papá y mamá pueden aprovechar el entorno de la casa para ayudar a los niños a elaborar estas listas que les permitan ampliar su vocabulario agregando nuevas palabras al identificar que hay, por ejemplo: dentro de la casa, en el patio de la casa, en la escuela, en la parcela, en la cocina, los animales que hay en casa, qué veo en el parque. |
| − | |style="color:Black;background:Coral"| | + | | Cuaderno de trabajo que puede ser uno utilizado durante el año anterior y que tiene hojas sin usar. |
| − | Cuaderno de trabajo que puede ser uno utilizado durante el año anterior y que tiene hojas sin usar. | + | | |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| |
| | 15 minutos | | 15 minutos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | ''Dominó de palabras'' | | ''Dominó de palabras'' |
| | | | |
| Línea 35: |
Línea 33: |
| | | | |
| | ¡A jugar con el dominó de palabras se ha dicho! | | ¡A jugar con el dominó de palabras se ha dicho! |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | Un juego de dominó elaborado en casa, siguiendo las instrucciones que aparecen en el anexo 2. | | Un juego de dominó elaborado en casa, siguiendo las instrucciones que aparecen en el anexo 2. |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | 1 hora y 30 minutos | | 1 hora y 30 minutos |
| | | | |
| | 1 hora | | 1 hora |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | ''Afianzando la lectura comprensiva'' | | ''Afianzando la lectura comprensiva'' |
| | | | |
| Línea 58: |
Línea 56: |
| | | | |
| | Un tercer paso es al terminar la lectura, mediante una pregunta acerca de qué les pareció la lectura a quienes están participando, qué les gustó, qué no les gustó. También entre todos elaborar otro final. | | Un tercer paso es al terminar la lectura, mediante una pregunta acerca de qué les pareció la lectura a quienes están participando, qué les gustó, qué no les gustó. También entre todos elaborar otro final. |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | Libro de cuentos o leyendas | | Libro de cuentos o leyendas |
| | | | |
| | Los libros pueden encontrarse en las bolsas viajeras, aulas recursos o bibliotecas de las escuelas. | | Los libros pueden encontrarse en las bolsas viajeras, aulas recursos o bibliotecas de las escuelas. |
| − | |style="color:Black;background:Coral"|
| + | | |
| | Se recomienda 45 minutos de lectura, habrá que considerar cada actividad para desarrollar los pasos de la metodología. | | Se recomienda 45 minutos de lectura, habrá que considerar cada actividad para desarrollar los pasos de la metodología. |
| | | | |
| Línea 70: |
Línea 68: |
| | | | |
| | 10 minutos | | 10 minutos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] |