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Creando sinergia con la madre naturaleza - Pueblo Xinka/Capítulo 3 - Fortaleciendo Nuestros Valores (editar)
Revisión del 17:53 17 abr 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
#Fomentan prácticas basadas en el sistema de valores del Pueblo Xinka para regir sus relaciones con sus semejantes de tal modo que le permitan el desarrollo armónico de su vida en la colectividad y la diversidad.
#Fomentan prácticas basadas en el sistema de valores del Pueblo Xinka para regir sus relaciones con sus semejantes de tal modo que le permitan el desarrollo armónico de su vida en la colectividad y la diversidad.
===Mis referentes===
===Mis referentes===
Identifica los elementos que forman parte de los colores que representan los niveles energéticos en el contexto cosmogónico de la cultura, que permiten un equilibrio con lo natural, el cosmos y el ser humano, representándose en la trilogía cósmica. Para el desarrollo de esta actividad se sugiere lo siguiente:
*Inicio la actividad haciendo un listado de elementos del entorno que contengan los colores que representan los niveles energéticos en el contexto cosmogónico de la cultura.
*Inicio la actividad haciendo un listado de elementos del entorno que contengan los colores que representan los niveles energéticos en el contexto cosmogónico de la cultura.
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</div>
</div>
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tIndividual.png|125px|right]]
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
*Después de realizar la entrevista y consulta con los abuelos, todos los estudiantes forman grupos de cuatro integrantes.
*Después de realizar la entrevista y consulta con los abuelos, todos los estudiantes forman grupos de cuatro integrantes.
*Nombran a un representante por grupo.
*Nombran a un representante por grupo.
*Complemento la información que los estudiantes expongan.
*Complemento la información que los estudiantes expongan.
*Luego cada uno hace las anotaciones correspondientes de las conclusiones a las que llegaron.
*Luego cada uno hace las anotaciones correspondientes de las conclusiones a las que llegaron.
===Actividad No. 2===
<div style="background-color:#d6f9c8; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
Nos identificamos, valoramos y aceptamos cual somos, es fundamental para el fortalecimiento y desarrollo humano, siendo capaces de convivir con personas
de diferentes edades y culturas. Para desarrollar esta actividad realizamos lo siguiente:
</div>
*Escribo en un cartel o pizarrón el siguiente canto.
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
<center>
'''Periquito'''<br>
Periquito, periquito<br>se parece a su mamá,<br>por arriba por abajo,<br>por delante y por detrás.<br>
Pulgares al frente<br>codos al centro<br>piernas flexibles<br>achiquichá, achiquichá,<br>
achiquichá, achiquichá<br>achiquichá, achiquichá<ref> Autor anónimo</ref>
</center>
*Lo anotamos en el cuaderno de notas.
*Salimos al patio de la escuela.
*Nos organizamos de forma circular.
*Canto el cantito y luego lo cantamos todos juntos.
*Luego cantan los alumnos solos.
*Cuando ya se sepan el cántico con la mímica, se organizan los estudiantes en grupos de 5 integrantes y pasa grupo por grupo a cantar.
*Al finalizar la actividad ingresamos al salón de clase, pregunto a los niños si les ha gustado el cantito.
*Comenta que mensaje deja el cantito.
[[Archivo:Creando sinergia con la madre naturaleza, Pueblo Xinka-tGrupal.png|right|125px]]
===Actividad No. 3===
<div style="background-color:#c065d7; width:115px; float:right; border-radius:10px; padding:10px; clear:right">
El o la docente debe de promover otras normas de cortesía, que permitan el desarrollo de los valores y la comunicación equitativa en las personas de diferentes edades, sexos y culturas.
</div>
<div style="background-color:#fbdbdc; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
Intercambiamos diferentes formas de vida, logrando así la unificación de todos para el desarrollo y progreso. Para ello proponemos lo siguiente:
*Se realizará esta actividad con la ayuda de los padres de familia, docentes, y demás personas adultas de la comunidad.
*Preguntamos a padres de familia u otras personas adultas de la comunidad cuales son las diferentes formas de saludar del Pueblo Xinka.
</div>
*Compartimos con el resto del alumnado la información recabada.
*Aporto e informo más acerca de este tipo de práctica de valores.
*Con el propósito de practicar el saludo como muestra de respeto, hacia la familia, escuela y comunidad, me organizo para realizar una dramatización.
*Nos organizamos en grupos mixtos y heterogéneos, que representen una familia nuclear, mamá, papá e hijos.
*Orientamos a cada grupo de cuál es la forma en la que cada cultura saluda, así como el papel que desempeñará cada uno.
*Mientras el grupo dramatiza, el resto del alumnado observa y escribe en su cuaderno de trabajo lo aprendido de la misma.
*Comentamos cuales son las diferencias y similitudes que tienen las diferentes culturas al saludarse.
===Actividad No. 4===
<div style="background-color:#fbdbdc; margin:1em auto; border-radius:10px; padding:10px;">
Los hechos vivenciales son de fortalecimiento en las distintas actividades realizadas.En el desarrollo de esta actividad los estudiantes identifican que valores practican y han dejado de practicar las comunidades.
</div>
*Escribo la tabla de valores en mi cuaderno.
*Pregunto a papá y mamá que me apoyen en la realización de esta tarea.
*Les pregunto cuáles han sido las normas de cortesía que se han dejado de practicar en el pueblo.
*Realizamos el siguiente ejercicio en el cuaderno de notas
'''Marco con una “X” si sí practicó el valor o “X” en donde aparece la columna del “NO”.'''
{| class="wikitable"
|-
| roswpan="2"|'''Nombre del valor'''
| Colspan="2"|'''Lo practico'''
|-
|'''Si'''||'''No'''
|-
| Ejemplo || Ejemplo || Ejemplo
|}