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| | == Descripción == | | == Descripción == |
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| + | Los símbolos patrios representan la tierra en que se ha nacido por que lo que es importante que el niño y la niña los identifiquen como parte de nuestra patria Guatemala, describiendo el significado de La Ceiba y El Quetzal, para esto se sugiere mostrarles láminas, libros, dibujos, etc. en los que sean capaces de identificar los símbolos ya mencionados y darles la oportunidad para realizar dibujos creativos de estos símbolos. |
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| | + | Organice una caminata dentro de la comunidad en la cual tengan la oportunidad de observar distintas clases de Ceibas; si dentro de su comunidad existe un lugar específico en el cual se pueda disfrutar el hábitat del Quetzal se recomienda visitarlo, para que el niño y la niña puedan apreciarlo a través de la experiencia real. |
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| | + | Para reforzar el conocimiento de los símbolos patrios puede ser enriquecedor contar una historia, cuento o leyenda que se relacione con cada uno de ellos. Al finalizar enséñeles a los niños y niñas una ronda, un juego, una rima o un canto, relacionado a la Ceiba y el Quetzal, como por ejemplo: |
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| | + | :: ''"La Ceibita''' |
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| | + | : Sembré una Ceibita en mi jardín |
| | + | : Es de un color bonito y aroma de jazmín |
| | + | : Y día tras día la voy a regar |
| | + | : Qué linda Ceibita muy pronto crecerá. |
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| | + | Para finalizar puede hacer uso de un juego como el de "pájaros a sus jaulas", (en esta oportunidad cambie el término de pájaro por Quetzal y jaula por Ceiba) el cual consiste en: organice a los niños y niñas, formando parejas tomados de la mano frente a frente, estas son las ceibas y otro grupo de niños son los Quetzales. Cuando la maestra índique "Quetzales a volar" los niños que son Quetzales correrán con sus manos extendidas imitando las aves, cuando la maestra índique "Quetzales a su Ceiba" buscarán refugiarse dentro de las Ceibas, el niño que quede sin Ceiba deberá describir lo que ha conocido de cualquiera de estos símbolos patrios. |
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| | == Tiempo sugerido == | | == Tiempo sugerido == |
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| − | XX minutos
| + | 3 horas |
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| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
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| + | Láminas de Ceiba y Quetzal, libro de cuentos, leyendas o historias. |
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| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
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| + | A continuación se presenta una tabla que contiene el nombre del área y la competencia o competencias a lograr, así como los indicadores por cada una de ellas que sirven de referente para la evaluación. |
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| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| 1. Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 7. Interpreta imágenes y símbolos que aplica en diferentes situaciones de la vida diaria. |
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| | + | * Reproduce poesía y canción. |
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| | + | | valign="top"| 2. Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Utiliza el lenguaje oral con una adecuada articulación para expresar sus ideas, sentimientos y experiencias de manera coherente, haciendo uso de reglas sociales. |
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| | + | * Se expresa en su idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras. |
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| | + | | valign="top"| 3. Medio social y natural |
| | + | | valign="top"| 3. Manifiesta aceptación de sí mismo y si misma identificándose con su cultura. |
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| | + | * Identifica rasgos que caracterizan su identidad etnica y su identidad nacional. |
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| | + | | valign="top"| 4. Expresión artística |
| | + | | valign="top"| 2. Establece la relación entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones. |
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| | + | * Proyecta su voz utilizando frases, poemas, canciones y trabalenguas. |
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| | + | | valign="top"| 5. Educación física |
| | + | | valign="top"| 4. Utiliza adecuadamente el equilibrio en e salto y la rotación en acciones motrices. |
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| | + | * Amortigua la caída manteniendo su equilibrio. |
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