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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos tx y tx’ (editar)
Revisión del 05:19 29 abr 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
Fuente: FEBIMAM – MINEDUC. (2002). Pop U’j Infantil Mam Español. San Marcos, Guatemala.
Fuente: FEBIMAM – MINEDUC. (2002). Pop U’j Infantil Mam Español. San Marcos, Guatemala.
|Modelaje2=
|Modelaje2=*Solicite a los estudiantes que respondan las preguntas de la lectura B’inchb’il ex ch’isb’il txuk/txkup. Xjelb’il: alkyeqa ok ka’yinqe txuk mo txkup?, ti’ xi q’o’n teyele junjun txuk mo txkup?
|Práctica guiada=
|Práctica independiente=
*Pregunte a los estudiantes qué palabras se encuentran en la lectura donde se utiliza la tx y tx’. Txkup ex tx’otx’.
|Cierre=
|Práctica guiada=*Pida a los estudiantes que se pongan de pie al escuchar el sonido de la tx, y que se sienten al escuchar el sonido de tx’. Tx’otx’, ntxjon, qo’tx’ txin, txu’n, jotxil.
|Evaluación del aprendizaje=
*Organice a los estudiantes en grupos de trabajo para que ejerciten la pronunciación correcta de las palabras que se encuentran en la lectura y otras palabras: txuk/txkup, txun, txalch, ttxu, qo’tx’, tx’otx’, tx’am, tx’yan, txjontza, txin.
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras: atx, ttx’otx’, ttxu, jotxil, jetx’itx’en, jitx’in. Léalas una por una y pida a sus estudiantes que las repitan. Luego, pídales que las copien en su cuaderno y que las lean solos.
*Solicite a los estudiantes que se organicen en parejas para leer en voz alta la lectura B’inchb’il ex ch’isb’il txuk/txkup. Luego, lean todos juntos.
|Práctica independiente=*Pida a los estudiantes que, individualmente, escriban cuatro palabras con la tx y tx’ y las lean ante sus compañeros.
*Borre la tx y tx’ en las palabras que aparecen en la lectura. Pida a los estudiantes que copien la lectura en su cuaderno y que completen las palabras con la tx y la tx’.
*Indique a los estudiantes que escriban cuatro oraciones con el dígrafo tx y el dígrafo tx’. Pídales que, en parejas, revisen la escritura de sus oraciones; deben observar que tenga inicial mayúscula y punto.
|Cierre=*Recuerde a los estudiantes que hay palabras con la tx y palabras con tx’.
*Pronuncie varias veces tx, tx, tx, tx y también con el sonido tx’, tx’, tx’, tx’ para que lo repitan.
*Recuerde a los estudiantes que las palabras con sonido suave se escriben con tx. Diga una palabra con tx y pídales que ellos digan otras.
*Recuérdeles que las palabras con sonido fuerte se escriben con tx’. Diga una palabra con tx’ y pídales que ellos digan otras.
*Escriba en el pizarrón dos palabras con tx y dos con tx’. Lea esas palabras junto con sus estudiantes.
|Evaluación del aprendizaje=*Dicte a los estudiantes las siguientes oraciones y solicíteles que subrayen las palabras que utilizan la tx o tx’:
#Njyon Xwan tx’i’x itzaj.
#Nyolin Chep tukye jun txin.
#Ntxjon Saq Chew twex Lo’j.
#Nximin k’wal tu’n kyjotxin najchij.
*Escríbalas en el pizarrón para que ellos revisen su escritura y arreglen lo que se requiera.
*Pídales que, por turnos, lean cada uno una oración.
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