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| == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| + | '''Competencia:''' Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
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| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| + | |1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren. |
| + | |1.1.2. 1.1.3. |
| + | |
| + | Órganos y aparatos del cuerpo humano Aparatos del cuerpo humano: |
| + | |
| + | -Digestivo -Circulatorio -Urinario |
| | | | | |
| + | * - Explica la función que cumplen en su cuerpo los aparatos: digestivo, circulatorio y urinario. |
| + | * - Identifica el lugar externo de su cuerpo donde se ubican los órganos principales de los aparatos. |
| + | * - Explica la relación entre los aparatos digestivo, circulatorio y urinario. |
| + | * - Expone acerca de las enfermedades que pueden padecer los aparatos y algunas medidas para prevenirlas. |
| + | * - Representa los aparatos adentro del cuerpo humano. |
| + | |- |
| + | |1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio. |
| | | | | |
| + | # 1.2.1 Recursos naturales renovables y no renovables. |
| + | # 1.2.2 Elementos y organismos naturales: 1.2.2.1. Suelo: -Suelos para cultivo -Suelos para otros usos. 1.2.2.2. Agua -Agua salada -Agua dulce 1.2.2.3. Plantas -Árboles -Arbustos -Hierbas 1.2.2.4. Animales |
| + | -Que cuentan con |
| + | |
| + | esqueleto interno |
| + | |
| + | (vertebrados) |
| + | |
| + | -Que carecen de |
| + | |
| + | esqueleto interno |
| + | |
| + | (invertebrados) |
| | | | | |
| + | * - Establece diferencias entre recursos renovables y no renovables. |
| + | * - Identifica en su contexto los espacios que poseen suelos para cultivos y otros usos. |
| + | * - Representa los lugares en que se encuentra el agua dulce y el agua salada. |
| + | * - Critica la situación de contaminación que afecta los mantos de agua dulce y salada. |
| + | * - Identifica los organismos que pueden vivir en aguas dulces y los de agua salada. |
| + | * - Determina las diferencias entre árboles, arbustos y hierbas. |
| + | * - Distingue los animales vertebrados de los invertebrados. |
| + | |- |
| + | |1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. |
| + | |1.3.1. División política del municipio y |
| + | |
| + | departamento. |
| + | |
| + | 1.3.1 Poder público departamental y |
| + | |
| + | municipal |
| + | |
| + | 1.3.3. Aspectos culturales |
| + | |
| + | del municipio y departamento. -Historia |
| + | |
| + | -Idiomas -Diversidad étnica |
| + | |<nowiki>- Representa la división política de su municipio y el departamento.</nowiki> |
| + | * - Establece funciones relaciones entre el poder público departamental (gobernación) con el poder público municipal (municipalidad). |
| + | * - Explica la relación cultural entre su comunidad, municipio y departamento. |
| + | * - Relata hechos históricos de su comunidad y departamento. |
| + | * - Relaciona idiomas con diversidad étnica de su comunidad. |
| |} | | |} |
| | | |
| == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| + | '''Competencia:''' 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta. |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| !Indicador | | !Indicador |
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Línea 73: |
| !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| |- | | |- |
| + | |2.1. Demuestra |
| + | |
| + | actitudes de respeto |
| + | |
| + | hacia sí mismo, de |
| + | |
| + | acuerdo a su edad. |
| | | | | |
| + | # 2.1.1 El valor del respeto |
| + | # 2.1.2 Dignidad personal |
| + | # 2.1.3 Prácticas que favorecen el autorespeto: -Expresarse bien de sí mismo. -Honestidad consigo mismo. -Rodearse de buen trato. -Ocuparse de sí mismo. -Conocerse a sí mismo. |
| | | | | |
| + | * - Describe la manera en que muestra respeto hacia sí mismo. |
| + | * - Explica en qué consiste la dignidad personal. |
| + | * - Refiere por qué es una persona valiosa y merecedora de buen trato. |
| + | |- |
| + | |2.2 Identifica los |
| + | |
| + | principios que le |
| + | |
| + | permiten desarrollar una |
| + | |
| + | salud integral. |
| + | |2.2.1 Principios de salud integral: |
| + | -Alimentación saludable |
| + | |
| + | -Ejercicio físico -Hábitos de higiene -Control médico -Recreación |
| + | |
| + | -Manejo de emociones |
| | | | | |
− | |} | + | * - Define las implicaciones de tener salud integral. |
| + | * - Comunica hábitos y rutinas que favorecen su salud. |
| + | * - Explica la importancia de la salud mental en el marco de la salud integral. |
| + | |- |
| + | |2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. |
| + | |2.3.2 Causas y efectos del |
| + | |
| + | crecimiento poblacional |
| + | |
| + | 2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente: |
| + | |
| + | -Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas |
| | | |
− | == Competencia 3 ==
| + | -Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento. |
− | {| class="wikitable"
| + | | |
− | !Indicador
| + | * - Critica la situación de contaminación del agua, aire y suelo que ocurre en su país y la comunidad. |
− | !Contenidos
| + | * - Explica las causas y los efectos del crecimiento poblacional. |
− | !Criterios de evaluación
| + | * - Representa cómo determinadas acciones humanas hacen que se pierda la biodiversidad en animales, plantas y servicios naturales. |
| + | * - Comunica prácticas y reflexiones para mitigar la pérdida de biodiversidad y servicios naturales. |
| |- | | |- |
| + | |2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. |
| + | |2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo |
| + | 2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia |
| + | |
| + | Responsabilidad Diálogo Solidaridad Justicia |
| + | |
| | | | | |
− | | | + | * - Menciona acciones para garantizar la convivencia armónica en el salón de clase con base a derechos e interculturalidad. |
− | | | + | * - Participa en consensos de reglas y valores para la convivencia armónica con la comunidad educativa. |
− | |} | + | ** - Socializa normas y reglamentos del centro educativo. |
| + | ** - Representa situaciones que evidencian la aplicación de valores. |
| + | ** - Practica valores que promueven la convivencia en el aula. |
| + | |- |
| + | |2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. |
| + | |2.5.1. Gobierno Escolar, |
| + | |
| + | directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas. |
| + | # 2.5.2 Participación y desarrollo social |
| + | # 2.5.3 Consejos de desarrollo |
| + | Consejo departamental del desarrollo |
| + | |
| + | Consejos municipales de desarrollo |
| + | |
| + | Consejos comunitarios |
| + | |
| + | de desarrollo |
| | | |
− | == Competencia 4 ==
| + | 2.5.4 Organización y |
− | {| class="wikitable"
| |
− | !Indicador
| |
− | !Contenidos
| |
− | !Criterios de evaluación
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | |
| |
− | |
| |
− | |}
| |
| | | |
− | == Competencia 5 ==
| + | participación de los Pueblos |
− | {| class="wikitable"
| |
− | !Indicador
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− | !Contenidos
| |
− | !Criterios de evaluación
| |
− | |-
| |
− | |
| |
− | |
| |
| | | | | |
| + | * - Describe las acciones de las organizaciones constituidas dentro de su salón de clases y de su centro educativo. |
| + | * - Participa activamente en las actividades y toma de decisiones en su salón y escuela. |
| + | * - Dialoga acerca de problemáticas de su comunidad, municipio y departamento. |
| + | * - Dialoga acerca de las necesidades, intereses y problemas que enfrenta la comunidad educativa local y sus posibles soluciones. |
| |} | | |} |
| | | |