Cambios

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|Entrada

|Entrada

|1. Entregue a las y los estudiantes el primer trabajo que elaboraron en esta secuencia, es decir las tarjetas donde escribieron los derechos de un niño como Marco Antonio.

|1. Entregue a las y los estudiantes el [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 3: Hechos históricos desencadenantes de la cultura de la violencia: Conflicto Armado Interno/Estudio de casos: los derechos de la niñez.|primer trabajo que elaboraron en esta secuencia]], es decir las tarjetas donde escribieron los derechos de un niño como Marco Antonio.

2. Reunidos en el mismo grupo de trabajo, deberán seleccionar los derechos que le fueron violados y colocarles una marca.

2. Reunidos en el mismo grupo de trabajo, deberán seleccionar los derechos que le fueron violados y colocarles una marca.

3. Después puede explicarles que en este período examinarán qué fue lo que ocurrió con Marco Antonio.

3. Después puede explicarles que en este período examinarán qué fue lo que ocurrió con Marco Antonio.

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|Desarrollo

|Desarrollo

|4. Valiéndose del material que encontrará en la carpeta de recursos complementarios, muéstreles las definiciones de desaparición forzada. Luego pídales que en parejas o tríos construyan una definición propia.

|4. Muéstreles las [[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 3: Hechos históricos desencadenantes de la cultura de la violencia: Conflicto Armado Interno/Exploración del concepto de desaparición forzada./Desaparición forzada|definiciones de desaparición forzada]]. Luego pídales que en parejas o tríos construyan una definición propia.

5. Muéstreles algunos casos adicionales de desaparición forzada (también los encontrará en la carpeta), y solicite que relacionen los hechos y las características de estos casos. Pueden hacer una lista de características similares y escribirlas en una hoja o su cuaderno.

5. Muéstreles algunos casos adicionales de desaparición forzada, y solicite que relacionen los hechos y las características de estos casos. Pueden hacer una lista de características similares y escribirlas en una hoja o su cuaderno.

6. Luego puede exponer brevemente el tema, especialmente aquellos aspectos de los que podrían tener alguna duda.

6. Luego puede exponer brevemente el tema, especialmente aquellos aspectos de los que podrían tener alguna duda.