Cambios

==Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba==

==Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba==

{| class="wikitable" style="background-color:#d8c7dd"

 

! style="background-color:#783b86; color:white" |Serie de la prueba

{| class="wikitable" style="background-color:#fcf4e7"

! style="background-color:#783b86; color:white" |Aspecto por calificar

! style="background-color:#e69635; color:white" |Serie de la prueba

! style="width:55%; background-color:#783b86; color:white" |Sugerencias para la enseñanza

! style="background-color:#e69635; color:white" |Aspecto por calificar

! style="width:55%; background-color:#e69635; color:white" |Sugerencias para la enseñanza

|-

|-

|1.

| rowspan="13"| 2.

|Combinación de oraciones*. Com- plejidad sintáctica*

| Total de palabras escritas

|Retroalimente este aspecto si los estudiantes no forman una oración compuesta* a partir de las oraciones simples y palabras de enlace presentadas. Puede realizar prácticas individuales, en pareja y en grupo. En estas, se proporcionan cintas de papel con oraciones simples* (un solo verbo) y otras, con palabras de enlace como las usadas en la serie 1. Luego, deben combinar dos oraciones y unirlas con las palabras de enlace.  

| Si los estudiantes escriben menos de 50 palabras en este texto, haga prácticas en donde escriban varias veces un mismo texto, agregando cada vez más detalles. También, puede formar grupos y pedirles que escriban un texto como el de la prueba. Un estudiante empieza a escribir y le pasa el turno a otro que debe agregar información, y así sucesivamente.  

|-

|-

| colspan="1" rowspan="13" style="background-color:#f5f1f6" |2.

| El texto escrito por el estudiante informa con claridad acerca del tema que se solicita en las instrucciones.  

| style="background-color:#f5f1f6" |Total de palabras escritas

| Los textos informativos, es decir, los que abordan un tema o desarrollan una idea, suelen tener una dificultad especial para los estudiantes. Muchas veces, ante una solicitud de un texto informativo, cuentan una historia. Por esto, debe realizarse prácticas frecuentes en donde produzcan textos que hablan sobre algo, no que cuentan algo.  

| style="background-color:#f5f1f6" |Si los estudiantes escriben menos de 50 palabras en este texto, haga prácticas en donde escriban varias veces un mismo texto, agregando cada vez más detalles. También, puede formar grupos y pedirles que escriban un texto como el de la prueba. Un estudiante empieza a escribir y le pasa el turno a otro que debe agregar información, y así sucesivamente.  

|-

|-

| El texto escrito por el estudiante tiene, al menos, un párrafo.  

| rowspan="5"| Los estudiantes deben realizar prácticas frecuentes de diversos tipos de párrafos. Uno de esos tipos es el informativo, que parte de una idea principal. Para ello, puede:

# Dar oraciones y pedirles que formen los párrafos.

| colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto escrito por el estudiante tiene, al menos, un párrafo.  

# Darles la idea principal y que ellos escriban las ideas secundarias.

| colspan="1" rowspan="5" style="background-color:#f5f1f6" |Los estudiantes deben realizar prácticas frecuentes de diversos tipos de párrafos. Uno de esos tipos es el informativo, que parte de una idea principal. Para ello, puede

# Darles un tema, que escriban la idea principal y luego las ideas secundarias.  

 

1. Dar oraciones y pedirles que formen los párrafos.

 

2. Darles la idea principal y que ellos escriban las ideas secundarias.

 

3. Darles un tema, que escriban la idea principal y luego las ideas secundarias.  

|-

|-

| colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto tiene una idea principal.  

| El texto tiene una idea principal.  

|-

|-

| colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |El texto inicia con la idea principal.  

| El texto inicia con la idea principal.  

|-

|-

| colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |Todas las ideas secundarias están relacionadas con la idea principal.  

| Todas las ideas secundarias están relacionadas con la idea principal.  

|-

|-

| colspan="1" style="background-color:#f5f1f6" |Las oraciones secundarias dan detalles que explican o amplían la idea principal.  

| Las oraciones secundarias dan detalles que explican o amplían la idea principal.  

|-

|-

| style="background-color:#f5f1f6" |Las ideas presentadas en el párrafo están relacionadas entre sí.  

| Las ideas presentadas en el párrafo están relacionadas entre sí.  

| rowspan="2" style="background-color:#f5f1f6" |Si los estudiantes incluyen información innecesaria o no relacionada con la instrucción, realice prácticas en parejas. En ellas deben conversar previamente sobre la información que anotarán. Luego, escribirán párrafos. Cada pareja presenta su trabajo a otra pareja para identificar si toda la información anotada es la necesaria y está relacionada entre sí.

| rowspan="2"| Si los estudiantes incluyen información innecesaria o no relacionada con la instrucción, realice prácticas en parejas. En ellas deben conversar previamente sobre la información que anotarán. Luego, escribirán párrafos. Cada pareja presenta su trabajo a otra pareja para identificar si toda la información anotada es la necesaria y está relacionada entre sí.

|-

|-

| style="background-color:#f5f1f6" |El texto solamente incluye información necesaria para transmitir la idea solicitada.  

| El texto solamente incluye información necesaria para transmitir la idea solicitada.  

|-

|-

|En el texto se incluyen palabras que ayudan al lector a saber en qué momento suceden o palabras para enlazar ideas.  

| En el texto se incluyen palabras que ayudan al lector a saber en qué momento suceden o palabras para enlazar ideas.  

|Retroalimente este tema si los estudiantes tienen dificultades para enlazar las ideas mediante nexos. Primero, pida que identifiquen los nexos en algún cuento*. Luego, pida que realicen ejercicios específicos para el uso de nexos para unir dos oraciones. Después, que coloquen los nexos en un párrafo.  

| Retroalimente este tema si los estudiantes tienen dificultades para enlazar las ideas mediante nexos. Primero, pida que identifiquen los nexos en algún cuento*. Luego, pida que realicen ejercicios específicos para el uso de nexos para unir dos oraciones. Después, que coloquen los nexos en un párrafo.  

|-

|-

| style="background-color:#f5f1f6" |Cada párrafo está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final.  

| Cada párrafo está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final.  

| rowspan="3" |En escritura es fundamental la redacción de oraciones. También es importante que los estudiantes apliquen las normas ortográficas. Para apoyar a los alumnos en estos aprendizajes, puede tomar dibujos y pedirles que expliquen qué está pasando en cada dibujo mediante una oración. Después, mediante dos oraciones hasta llegar a cinco oraciones por dibujo. Pida que coloquen punto al final de cada oración y mayúscula al inicio de cada una.  

| rowspan="3"| En escritura es fundamental la redacción de oraciones. También es importante que los estudiantes apliquen las normas ortográficas. Para apoyar a los alumnos en estos aprendizajes, puede tomar dibujos y pedirles que expliquen qué está pasando en cada dibujo mediante una oración. Después, mediante dos oraciones hasta llegar a cinco oraciones por dibujo. Pida que coloquen punto al final de cada oración y mayúscula al inicio de cada una.  

|-

|-

| style="background-color:#f5f1f6" |Las oraciones inician con mayúscula.  

| Las oraciones inician con mayúscula.  

|-

|-

|Las oraciones tienen un punto.  

| Las oraciones tienen un punto.  

|}

|}

== TEMPORAL ==

== TEMPORAL ==

{{Descargas EBC de escritura|nivel=4.1|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1TEG1euhrpY2ffsr8g4tyJVPBVn4eXgn4F7YK0GaPE70/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1fr79sZk3mMkcChG3ukmlw4IBJOo3bzZa5gLV1bBo50s/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Rr0_ZtSjI7RkxPst9GB-yetF6iVawqukXLbYOXg7sfI/edit?usp=sharing}}

{{Descargas EBC de escritura|nivel=4.1|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1TEG1euhrpY2ffsr8g4tyJVPBVn4eXgn4F7YK0GaPE70/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/1fr79sZk3mMkcChG3ukmlw4IBJOo3bzZa5gLV1bBo50s/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Rr0_ZtSjI7RkxPst9GB-yetF6iVawqukXLbYOXg7sfI/edit?usp=sharing}}