Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Primero Primaria/Área de Medio Social y Natural

Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.	1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.	Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, entre otros.	1. Indica la importancia de los hábitos de higiene corporal.	La higiene es salud	4
			2. Se lava las manos siguiendo el proceso indicado, antes de las comidas y después de manipular la basura.
			3. Se baña y limpia las uñas, siguiendo el proceso indicado.
			4. Realiza el cepillado de dientes según instrucciones dadas.
	1.1. Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud.	1.1.1. Identificación de partes externas e internas del cuerpo humano: cabeza, tronco o tórax, extremidades superiores e inferiores.	1. Caracteriza las tres partes principales del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.	El cuerpo humano	2
			2. Menciona la importancia del cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago para el buen funcionamiento del cuerpo
	1.2. Explica la importancia, las funciones, el cuidado y la higiene de los órganos de los sentidos y otros órganos vitales del cuerpo humano.	1.2.2. Descripción de los órganos de los sentidos: ojo, nariz, oreja, boca y lengua, su importancia y cuidado. Descripción de algunos órganos vitales principales y sus cuidados.	1. Menciona características externas del ojo, nariz, oreja, boca y lengua.	Órganos y sentidos	3
			2. Caracteriza órganos vitales como: la cabeza, el corazón, los pulmones y el estómago.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.	2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.	2.1.2. Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas).	1. Refiere seres vivos de un ecosistema local: bosque, cuerpo de agua natural, entre otros.	Los seres vivos	3
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.	3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.	3.1.1. Observación espontánea de su entorno inmediato.	1. Describe lo observado respecto a su medio natural y social.	Observación del medio	2
6. Relaciona los movimientos y composición de la Tierra con los fenómenos naturales y su incidencia en la sociedad.	6.1. Identifica el día y la noche, las estaciones y las épocas del año, como fenómenos naturales asociados a los movimientos de la Tierra.	6.1.1. Identificación del día y la noche como fenómenos naturales que resultan del movimiento de rotación de la Tierra.	1. Indica a qué se refiere el movimiento de rotación de la Tierra.	Los movimienos de la Tierra	3
			2. Representa el día y la noche con el movimiento de rotación de la Tierra.
			3. Identifica las posiciones temporales del Sol, durante el día y la noche, respecto a la Tierra.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.	Caracteriza espacios utilizando elementos de orientación y direccionalidad.	7.1.1. Descripción de las características físicas de su casa. Aplicación de conceptos de orientación (adelante, atrás, izquierda, derecha).	1. Explica el espacio que ocupa su casa.	La casa: un espacio de vida	4
			2. Utiliza los puntos cardinales (adelante, atrás, izquierda, derecha) al describir espacios.
	7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.	Descripción de su historia de vida. 7.2.5. Valoración de la identidad personal.	1. Refiere la historia de su vida.	Identidad personal	3
			2. Establece los aspectos que lo identifican como persona.
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica las partes y los órganos del cuerpo humano y realiza acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.	1.3. Practica hábitos para la conservación de la salud e higiene corporal.	Reconocimieno de las medidas de seguridad para conservar la salud, según su cultura y los aportes de la ciencia: vacunación, higiene y alimentación adecuada, entre otros.	1. Refiere medidas de seguridad para conservar la salud: vacunación, higiene, alimentación y nutrición.	La salud y su conservación	3
			2. Apica medidas de seguridad para evitar enfermedades (por ejemplo Covid-19).
3. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.	3.1. Utiliza la observación en la recolección de información de su medio social y natural.	3.1.2. Observación dirigida de su entorno inmediato (plantas, animales, personas, objetos, lugares, entre otros).	1. Caracteriza seres vivos, inanimados y los ambientes de su entorno.	Seres vivos	2
	3.2. Describe lo aprendido por medio de la observación y de los saberes de la comunidad.	3.2.1. Utilización de los pasos básicos del método científico como medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.	1. Asocia la observación con la caracterización detallada de de un fenómeno natural o social.	El qué hacer científico	3
			2. Expresa preguntas y respuestas a partir de fenómenos naturales o sociales observados.
2. Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.	2.1. Identifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas.	2.1.3. Clasificación de animales de su entorno por su utilidad, alimentación, formas de locomoción, reproducción y características: mamíferos, aves, reptiles; domésticos y silvestres.	1. Caracteriza animales del entorno.	Los animales	3
			2. Agrupa animales presentes en el medio, atendiendo criterios como: alimentación, locomoción, reproducción y características externas: forma del pelaje o presencia de plumas, forma y número de patas, entre otros.
	2.3. Describe formas de protección y conservación de los factores del ecosistema.	2.3.1. Identificación de los factores bióticos y abióticos como recursos naturales.	1. Caracteriza factores bióticos y abióticos del entorno.	Seres de la naturaleza	2
			2. Refiere seres vivos e inertes presentes en el medio.
		2.3.2. Identificación de los bienes naturales de su entorno: flora, fauna, agua, suelo, aire, entre otros.	3. Caracteriza la flora y fauna del entorno.	Bienes naturales	2
			4. Explica por qué el agua, el aire y el suelo son bienes naturales, más allá de recursos al servicio humano.
		2.3.3. Protección y uso sostenible de los bienes naturales.	5. Menciona la diferencia entre protección y uso sostenible de los bienes naturales.		3
			6. Ejemplifica la protección de los bienes naturales.
			7. Ejemplifica el uso sostenible de los bienes naturales.
7. Describe características físicas, hechos y actividades actuales de su comunidad relacionándolos con acontecimientos históricos.	7.1. Describe las actividades que practican los habitantes de su comunidad.	Presentación de las profesiones y oficios. 7.1.5. Descripción de las actividades que practican los integrantes de su familia.	1. Refiere la importancia de algunas profesiones u oficios.	Actividades, profesiones y oficios	3
			2. Indica las actividades, profesiones u oficios que realizan los integrantes de su comunidad.
	7.2. Relaciona hechos y actividades que se realizan en la actualidad con las prácticas del pasado.	7.2.2. Descripción de la historia de su familia y de la comunidad.	1. Representa la historia de su familia.	Historia familiar	3
			2. Asocia hechos y actividades actuales de su familia con prácticas del pasado.
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Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes