Área de Comunicación y Lenguaje L2
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==Unidad 3== | ==Unidad 3== | ||
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" | ||
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' | ||
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| + | |rowspan="2"|1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y emociones. | ||
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| + | *Despedidas, expresiones de cortesía para la presentación. | ||
| + | |1. Utiliza correctamente los saludos por la mañana, tarde y noche, despedidas entre otras. | ||
| + | |Expresiones de cortesía, saludos y despedidas | ||
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| + | |2. Saluda de forma verbal y no verbal a sus familiares, compañeros, docentes y amigos. | ||
| + | |Expresión verbal y no verba | ||
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==Unidad 4== | ==Unidad 4== | ||
Revisión del 05:36 23 may 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L 2. | 1.1. Responde a preguntas y peticiones sencillas utilizando gestos y movimientos corporales. | 1.1.1. Ejecución de instrucciones orales de uno o dos acciones por medio de gestos y movimientos. | 1. Realiza gestos y movimientos solicitados en un segundo idioma. | Tipos de gestos | 4 |
| Movimientos (lenguaje corporal) | 4 | ||||
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Unidad 2[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 2. Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico. | 2.1. Asocia el nombre de objetos con las ilustraciones que los representan. | 2.1.1. Asociación del nombre en el segundo idioma de productos de uso cotidiano: utensilios de cocina, útiles escolares, vestimenta de invierno y verano.
|
1. Relaciona los objetos con las palabras que los nombran. | Vocabulario básico con productos de uso cotidiano | 4 |
| 2. Describe características de los objetos por color, sabor y tamaño con palabras de L2 que ya conoce. | Descripción de objetos con adjetivos en el segundo idioma | 4 | |||
| 8 | |||||
Unidad 3[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y emociones. | 1.3. Intercambia, oralmente o por medio de gestos y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras. | 1.3.1. Expresión de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con nativos hablantes de la L2.
|
1. Utiliza correctamente los saludos por la mañana, tarde y noche, despedidas entre otras. | Expresiones de cortesía, saludos y despedidas | 4 |
| 2. Saluda de forma verbal y no verbal a sus familiares, compañeros, docentes y amigos. | Expresión verbal y no verba | 4 | |||
| 8 | |||||
Unidad 4[editar | editar código]
Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
La persona que toma la palabra.