Área de Expresión Artística
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==Unidad 2== | ==Unidad 2== | ||
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==Unidad 4== | ==Unidad 4== | ||
Revisión del 05:36 25 may 2022
Unidad 1[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística.. | 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. | 1.4.3 Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro – blanco, amarillo -verde, azul – rojo, entre otros). | 1. Selecciona colores para representar su entorno. | Colores y entorno | 1 |
| 2. Representa objetos con sus opciones de color. | Objetos y sus colores | 1 | |||
| 1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos. | 3. Dibuja a su familia. | Dibujos familiares | 1 | ||
| 4. Representa un paisaje de su entorno. | Dibujos del entorno | 1 | |||
| 1.1. Discrimina cualidades del sonido. | 1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido. | 1. Reconoce el silencio. | Silencio | 1 | |
| 2. Reconoce el ruido. | Ruido | 1 | |||
| 3. Reconoce los sonidos que le rodean. | Sonido | 1 | |||
| 4. Reconoce los sonidos naturales y artificiales que le rodean. | Sonidos naturales y artificiales | 1 | |||
| 1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte, mezzoforte y piano. | 5. Reconoce los sonidos suaves y fuertes que le rodean. | Intensidad del sonido | 1 | ||
| 8 | |||||
Unidad 2[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. | 1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. | 1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro-blanco; amarilloverde; azul- rojo, entre otros). | 1. Reconoce los efectos que producen los contrastes de color. | Contrastes de color | 1 |
| 2. Aplica contrastes de color para efectos de luz y sombra. | Contrastes de color | 1 | |||
| 1.4.4. Coordinación ojo-mano; rasgar con los dedos y punzar el contorno de una figura, recortar. | 3. Recorta adecuadamente líneas trazadas en el papel. | Cortes de papel | 1 | ||
| 4. Crea agujeros redondos en el papel mediante rasgado en esquinas. | Rasgado en papel | 1 | |||
| 1.1 Discrimina cualidades del sonido. | 1.1.1. Identificación del paisaje sonoro. | 1. Reconoce diferentes paisajes sonoros según el contexto en el que vive (bosque, ciudad, puerto, mercado, etc.) | Paisajes sonoros | 1 | |
| 2. Recrea características de paisajes sonoros existentes con objetos o cosas que tiene a la mano. | Características de los paisajes sonoros | 1 | |||
| 1.1.2. Identificación de sonido, silencio y ruido. | 3. Diferencia entre sonido fuerte y ruido. | Sonido, sonido fuerte y ruido | 1 | ||
| 1.1.3. Identificación de la intensidad del sonido: forte mezzoforte y piano. | 5. Identifica los tres niveles de intensidad del sonido: (forte, mezzoforte y piano fuerte, medianamente fuerte y piano). | Intensidad del sonido:forte, mezzoforte y piano | 1 | ||
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Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes