Área de Comunicación y Lenguaje L1
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| + | |rowspan="5"|1. Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social. | ||
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| + | |rowspan="6"|4. Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación. | ||
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Revisión del 22:54 3 jun 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social. | 1.2. Demuestra comprensión de la información contenida en mensajes recibidos. | 1.2.3. Justificación del contenido de mensajes o presentaciones que escucha (comprensión analítica). | 1. Expone razones para aceptar o rechazar el mensaje que escucha. | Procedimientos para la comprensión oral analítica | 2 |
| 2. Plantea una posible hipótesis a partir de lo que escucha. | |||||
| 1.2.5. Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha (comprensión crítica). | 3. Expresa las relaciones que encuentra entre lo escuchado y mensajes previos. | Procedimientos para la comprensión oral crítica | 2 | ||
| 4. Expresa por lo menos dos conclusiones acerca de lo que escucha. | |||||
| 5. Plantea por lo menos dos argumentos por los que concuerda o no con un mensaje que escucha. | |||||
| 4. Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como recreación. | 4.1. Interpreta, por medio de la lectura silenciosa, el significado de textos escritos y visuales. | 4.1.4. Identificación de la idea principal de un texto, de las ideas secundarias y de los detalles importantes. | 1. Distingue la idea principal explícita o implícita del texto que lee. | Idea principal (comprensión lectora) | 2 |
| 2. Relaciona las ideas secundarias con la idea principal encontrada. | Idea secundaria (comprensión lectora) | 2 | |||
| 4.3. Interpreta, por medio de la lectura oral y silenciosa, el significado de textos literarios e informativos. | 4.3.10. Utilización de diferentes estrategias para aumentar la velocidad lectora: ampliación de campo visual, fortalecimiento de la relación ojo-mente, entre otras. | 1. Lee las palabras que se fijan en columnas o pirámides, que incluyen 2, 3 o 4 palabras por cada columna. | Estrategias de ampliación de campo visual, etc. | ||
| 2. Incrementa su velocidad lectora, a partir de como inició. | Estrategias para aumentar la velocidad lectora | 1 | |||
| 4.3.4. Formulación de respuestas a preguntas que no están expresas en el texto (hacer inferencias o hacer deducciones). | 3. Responde a preguntas como: ¿Por qué pudo suceder que...?, ¿para qué hizo...?, ¿cuál sería el propósito de....? | Estrategias para realizar inferencias | 2 | ||
| 4. Deduce alguna acción o el final de lo que lee por las oraciones o párrafos que lo preceden. | Estrategias para realizar deducciones | 2 |
Unidad 2[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Se refiere a los límites de captación de información luminosa por parte del ojo.