Área de Expresión Artística
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==Unidad 1== | ==Unidad 1== | ||
| + | ===Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical=== | ||
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #b8d432;" | ||
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| + | |rowspan="8" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas. | ||
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual. | ||
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y del color. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los cambios de luz y sombra en los elementos del paisaje de su entorno. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Dibujo y diseño de contrastes de luz y sombras | ||
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| + | Elementos del paisaje | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Aplica con sus crayones los colores al reproducir los elementos de su entorno | ||
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| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales y símbolos (señales de tránsito) | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Identifica los significados de los colores en los elementos gráficos urbanos (señales de tránsito). | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Simbología del color | ||
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| + | |-valign="top" | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Crea en papel señales de tránsito útiles a su entorno y/o comunidad. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Señalización por color de su escuela y entorno | ||
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| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4. Discrimina el ambiente sonoro, cuidando del sentido del oído. | ||
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1. Reconoce los sonidos que son dañinos para su oído. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Sonidos dañinos para el oído humano | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|2. Identifica objetos o aparatos que causan daño al oído humano. | ||
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| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #b8d432;"|1.4.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|3. Compara ambientes sonoros contaminados y no contaminados. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Ambientes sonoros contaminados y no contaminados | ||
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| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|4. Reconoce los lugares que son dañinos para la salud auditiva. | ||
| + | |style="border: 0.5px solid #b8d432;"|Paisajes sonoros dañinos para la salud auditiva | ||
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==Unidad 3== | ==Unidad 3== | ||
==Unidad 4== | ==Unidad 4== | ||
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Revisión del 23:19 7 jun 2022
Unidad 1[editar | editar código]
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas. | 1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual. | 1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y del color. | 1. Reconoce los cambios de luz y sombra en los elementos del paisaje de su entorno. | Dibujo y diseño de contrastes de luz y sombras
Elementos del paisaje |
1 |
| 2. Aplica con sus crayones los colores al reproducir los elementos de su entorno | Elementos del paisaje | 1 | |||
| 1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales y símbolos (señales de tránsito) | 3. Identifica los significados de los colores en los elementos gráficos urbanos (señales de tránsito). | Simbología del color | 1 | ||
| 4. Crea en papel señales de tránsito útiles a su entorno y/o comunidad. | Señalización por color de su escuela y entorno | 1 | |||
| 1.4. Discrimina el ambiente sonoro, cuidando del sentido del oído. | 1.4.1. Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos. | 1. Reconoce los sonidos que son dañinos para su oído. | Sonidos dañinos para el oído humano | 1 | |
| 2. Identifica objetos o aparatos que causan daño al oído humano. | Objetos y aparatos que causan daño al oído | 1 | |||
| 1.4.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado. | 3. Compara ambientes sonoros contaminados y no contaminados. | Ambientes sonoros contaminados y no contaminados | 1 | ||
| 4. Reconoce los lugares que son dañinos para la salud auditiva. | Paisajes sonoros dañinos para la salud auditiva | 1 | |||
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Unidad 2[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.