Área de Comunicación y Lenguaje L2
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| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" | ||
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' | ||
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' | ||
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| + | *Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos. | ||
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| + | *Utiliza distintos recursos lingüísticos para mejorar su expresión. | ||
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| + | *Aplicación de sinónimos y antónimos. | ||
| + | |1. Utiliza de forma autónoma el sinónimo y antónimo en el segundo idioma. | ||
| + | |Sinónimos, antónimos, palabras compuestas del segundo idioma. | ||
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| + | Ejemplo en K'iche' sustantivo compuesto Saq-k'im composición saq-blanco K' im-paja | ||
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| + | |-valign="top" | ||
| + | |3.Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos. | ||
| + | |3.1. Interpreta mensajes en textos. | ||
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| + | *Lectura de oraciones y párrafos en forma oral o silenciosa. | ||
| + | |1. Identifica la idea principal en los textos que lee. | ||
| + | |Idea principal en textos cortos en segundo idioma | ||
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| + | *Escribe oraciones y frases según la estructura del idioma. | ||
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| + | *Redacta oraciones declarativas, interrogativas y negativas. | ||
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| + | *Redacción de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma. | ||
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| + | |Estructura de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma | ||
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| + | |Redacción de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma | ||
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==Unidad 2== | ==Unidad 2== | ||
==Unidad 3== | ==Unidad 3== | ||
==Unidad 4== | ==Unidad 4== | ||
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | ||
Revisión del 22:13 9 jun 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
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1. Utiliza de forma autónoma el sinónimo y antónimo en el segundo idioma. | Sinónimos, antónimos, palabras compuestas del segundo idioma.
Ejemplo en K'iche' sustantivo compuesto Saq-k'im composición saq-blanco K' im-paja |
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| 3.Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y construir nuevos conocimientos. | 3.1. Interpreta mensajes en textos. |
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1. Identifica la idea principal en los textos que lee. | Idea principal en textos cortos en segundo idioma | 1 |
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1. Redacta oraciones declarativas, interrogativas y negativas según la sintaxis del segundo idioma. | Estructura de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma | 2 |
| Redacción de oraciones declarativas, interrogativas y negativas en el segundo idioma | 3 | ||||
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Unidad 2[editar | editar código]
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.
Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados. (Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española. 23.a ed. Madrid: Espasa).