Área de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación
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(Página creada con «==Unidad 1== {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00b2ae;" |style="background:#00b2ae; color:#ffffff;"|'''Competencias'''…») |
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| + | |style="border: 0.5px solid #00b2ae;"|2. Utiliza el mayor número de funciones básicas (botones, barras, reglas) de un procesador de texto, que le faciliten la elaboración de un documento. | ||
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==Unidad 4== | ==Unidad 4== | ||
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Revisión del 23:48 16 jun 2022
Unidad 1[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Emplea los conocimientos y habilidades tecnológicas necesarios para realizar documentos digitales. | 1.1. Describe la importancia que tiene la tecnología, los cuidados del equipo y la relación con la salud. | 1.1.2. Identificación de los cambios que ha sufrido la tecnología. | 1. Describe los cambios que ha tenido la tecnología. | Cambios que ha tenido la tecnología | 1 |
1.1.3. Clasificación de los diferentes componentes de una computadora.
|
2. Explica el aporte de la tecnología a las distintas áreas del conocimiento. | Componentes de una computadora | 1 | ||
| 1.1.4. Ejercitación de los pasos para el cuidado del equipo y para cuidar la salud y ergonomía. | 3. Aplica las posturas adecuadas para mejorar la salud ergonómicamente. | Cuidados del equipo de cómputo | 1 | ||
| 4. Demuestra responsabilidad en el cuidado del equipo de cómputo y su uso adecuado | Salud y ergonomía | 1 | |||
| 1.2. Digita al tacto en forma ergonómica, con exactitud y la técnica correcta. | 1.2.3. Ejercitación para una dactilografía eficaz y eficiente, con los dedos de ambas manos sobre el teclado. | 1. Digita palabras utilizando los dedos de ambas manos en las teclas indicadas. | Dactilografía | 2 | |
| 1.3. Demuestra destrezas, habilidades y técnicas básicas en la elaboración de documentos de uso cotidiano. | 1.3.2. Aplicación de la técnica correcta para la transcripción de cartas, memorandos y otros documentos comerciales. | 1. Pulsa correctamente el mouse y el teclado de la computadora.
2. Construye textos digitando según las normas básicas de digitación. |
Transcripción de cartas | 1 |
Unidad 2[editar | editar código]
| Competencias | Indicadores de logro | Contenidos orientados a actividades de aprendizaje | Criterios de evaluación | Dosificación (Secuencia de aprendizajes) | Cantidad de sesiones por aprendizaje |
| 1. Emplea los conocimientos y habilidades tecnológicas necesarios para realizar documentos digitales. | 1.3. Demuestra destrezas, habilidades y técnicas básicas en la elaboración de documentos de uso cotidiano. | 1.3.1. Digitación de ejercicios utilizando los comandos especiales del teclado. (Ctrl., Esc., Alt., Bloq. May.; Enter, Supr, etc). | 1. Utiliza las teclas de comandos especiales en la realización de sus tareas diarias. | Comandos especiales del teclado | 2 |
| 1.3.2. Elaboración de diferentes ejercicios utilizando y combinando letras del teclado guía, teclado inferior, superior, numérico. | 2. Utiliza todos los dedos de ambas manos para escribir en el teclado. | Técnica correcta de escritura digital | 2 | ||
| 1.3.3. Medición de exactitud y velocidad de escritura en el teclado. | 3. Escribe con exactitud y velocidad sin ver el teclado. | Velocidad y exactitud en el teclado | 1 | ||
| 1.4. Redacta documentos en procesadores de texto. | 1.4.1. Transcripción de diferentes temas en procesadores de texto. | 1. Utiliza distintos procesadores de texto en las tareas que realiza. | Procesadores de texto | 1 | |
| 1.4.2. Realización de ejercicios empleando las funciones básicas de procesadores de texto. | 2. Utiliza el mayor número de funciones básicas (botones, barras, reglas) de un procesador de texto, que le faciliten la elaboración de un documento. | Funciones básicas de procesadores de texto | 2 |
Unidad 3[editar | editar código]
Unidad 4[editar | editar código]
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.