¿Cuál es el final de la historia?
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Conocimientos previos
Expresión oral de pensamientos y opiniones. Identificación de detalles importantes en textos.Vocabulario: textos escritos, predicción, historia, narración. Uso del diccionario.
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=== Materiales === | === Materiales === | ||
| − | * | + | * Tarjetas con cuentos o historias breves. Se pueden fotocopiar las páginas siguientes y recortar las cuatro narraciones, una tarjeta corresponde a la primera parte de la narración y la otra al final. |
| + | * Hojas de papel en blanco para dibujar. | ||
| + | * Crayones, lápices. | ||
=== Actividades === | === Actividades === | ||
| − | < | + | # Converse con los estudiantes de lo que saben sobre predicción. |
| − | # | + | # Cuénteles una breve historia y déjela sin terminar, propóngales que predigan el final de esa historia. Elija una de las predicciones y dibújela en el pizarrón. Después cuénteles el final de la historia y oriéntelos para que verifiquen la predicción.<br> |
| − | + | :''– Eso mismo que hicimos entre todos, ahora lo hará cada uno.''<br> | |
| − | + | :''– Les entregaré esta tarjetita:'' | |
| + | #* ''Lean la primera parte.'' | ||
| + | #* ''Piensen cómo les parece que terminará la historia. '' | ||
| + | #* ''Dibujen su idea, así como lo hice yo en el pizarrón. '' | ||
| + | #* ''Al final veremos si se cumplió nuestra predicción.'' | ||
| + | # Modele la actividad y cuando todos hayan comprendido, es el momento de dejarlos trabajar solos. | ||
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| − | * | + | * Plantee preguntas que le permitan identificar si los estudiantes han comprendido lo que significa predecir el final de una historia. |
| + | * Observe el trabajo de los estudiantes para identificar posibles dificultades de comprensión y reorientar los aprendizajes. | ||
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| − | * | + | * Esta actividad puede modificarse, pidiendo a un grupo de estudiantes que dramaticen un cuento y que los demás predigan el final. El grupo termina de dramatizar el cuento y entre todos verifican la predicción que hicieron. |
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| − | | | + | | Esta actividad es un ejemplo de integración del área de Comunicación y Lenguaje con el área de Expresión Artística. |
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Revisión del 00:13 24 mar 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante predice de forma gráfica el final de la historia.
Materiales[editar | editar código]
- Tarjetas con cuentos o historias breves. Se pueden fotocopiar las páginas siguientes y recortar las cuatro narraciones, una tarjeta corresponde a la primera parte de la narración y la otra al final.
- Hojas de papel en blanco para dibujar.
- Crayones, lápices.
Actividades[editar | editar código]
- Converse con los estudiantes de lo que saben sobre predicción.
- Cuénteles una breve historia y déjela sin terminar, propóngales que predigan el final de esa historia. Elija una de las predicciones y dibújela en el pizarrón. Después cuénteles el final de la historia y oriéntelos para que verifiquen la predicción.
- – Eso mismo que hicimos entre todos, ahora lo hará cada uno.
- – Les entregaré esta tarjetita:
- Lean la primera parte.
- Piensen cómo les parece que terminará la historia.
- Dibujen su idea, así como lo hice yo en el pizarrón.
- Al final veremos si se cumplió nuestra predicción.
- Modele la actividad y cuando todos hayan comprendido, es el momento de dejarlos trabajar solos.
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Esta actividad es un ejemplo de integración del área de Comunicación y Lenguaje con el área de Expresión Artística. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.