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Serie Aprender del Error - Graduandos/Matemática comercial (editar)
Revisión del 22:02 9 abr 2015
, hace 9 añossin resumen de edición
Se compra un producto en un precio de costo (Pc) para luego venderlo en un precio de venta (Pv). Si el precio de venta es mayor al precio de costo, hay ganancia; si es menor, hay pérdida. La ganancia suele expresarse como un porcentaje.
Se compra un producto en un precio de costo (Pc) para luego venderlo en un precio de venta (Pv). Si el precio de venta es mayor al precio de costo, hay ganancia; si es menor, hay pérdida. La ganancia suele expresarse como un porcentaje.
[[Archivo:4 MATEMATICA COMERCIAL-gráfica2.png|350px]]
[[Archivo:4 MATEMATICA COMERCIAL-gráfica2.png|600px]]
== <span style="color: #e2007a;">Análisis del ítem</span> ==
== <span style="color: #e2007a;">Análisis del ítem</span> ==
Resolver correctamente este ítem evidencia que el estudiante identifica los elementos que conforman una situación problemática, diseña un plan de acción para encontrar la información que se le solicita, reconoce los conceptos y los cálculos que están implicados en el planteamiento expuesto y es capaz de aplicarlos.
{| style="border:2px solid #e2007a;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:100%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="35%"
|
Marta, una joven emprendedora, decide invertir sus ahorros en producción de orquídeas. El valor de cada maceta de flor es de Q130.00, el empaque de cada maceta cuesta Q5.50. Y por cada 100 flores, Marta gasta Q4 450.00 por costos de conservación de la planta y envío al cliente.
¿A qué precio debe vender cada orquídea si quiere tener el 50% de ganancia?
<u>'''a. Q270.00'''</u>
b. Q580.50
c. Q180.00
d. Q203.25
[[Archivo:4 MATEMATICA COMERCIAL-gráfica3.png |200px]]
|}
{| style="background:LavenderBlush" border="1" cellpadding="5" cellspacing="0" align="center"
|+ align="center" style="background:#e2007a; color:white"|<big>'''Descripción del ítem'''</big>
| colspan=2|'''Competencia básica 3: Pensamiento lógico-matemático'''
|-
|'''Dimensión clave'''||Desarrollo de estrategias para plantear y resolver problemas.
|-
|'''Componente'''||Modelos matemáticos: aplicación de las matemáticas a la resolución de problemas cotidianos.
|-
|'''Indicador de logro'''||Aplica los números reales y sus respectivas operaciones en la resolución de situaciones-problema.
|-
|'''Contenido evaluado'''||Operaciones con números reales
|-
|'''Demanda cognitiva'''||Utilización
|-
|style="background:Grey; color:white"|'''Respuesta correcta'''||style="background:Grey; color:white"|<u>Opción a</u>
|}
== <span style="color: #e2007a;">Análisis del error</span> ==
{| style="background-color:#ececed; float:left" width="20%"
|El ítem plantea al estudiante un problema de operaciones contextualizadas en el ámbito comercial. Debe encontrar cuál es precio de venta considerando los
costos y el margen de ganancia deseado.
[[Archivo:4 MATEMATICA COMERCIAL-gráfica4.png|400px]]
Los estudiantes no fueron capaces de aplicar conceptos de precio de costo, precio de venta y margen de ganancia.
|}
Si seleccionaron la opción '''b''', los estudiantes cometieron un error en el cálculo del costo individual por conservación de la planta y envío al cliente. En el problema no se detalla el costo por cada orquídea sino el costo de conservación y envío por cada 100 flores.
Los estudiantes que eligieron la opción '''c''' consideraron únicamente los costos (Q180.00) y no tomaron en cuenta el porcentaje de ganancia en el precio de venta.
Quienes definieron la opción '''d''' como su respuesta, calcularon el precio de venta con el 50% de ganancia, pero en el precio de costo solo sumaron el gasto por maceta y el empaque: (Q135.50 * 1.5 = Q203.25).
Para resolver este tipo de problemas, los estudiantes deben ser capaces de realizar sumas, multiplicaciones y divisiones con números decimales, así como dominar el uso de porcentajes. El porcentaje es un contenido que articula proporcionalidad, fracciones y decimales, nociones que los estudiantes deben afianzar para poder dar un sentido a este conocimiento matemático (Mendoza, 2009).
[[Archivo:4 MATEMATICA COMERCIAL-gráfica5.png|400px]]
== <span style="color: #e2007a;">Sugerencias de estrategias de enseñanza-aprendizaje</span> ==