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| | Por eso es importante que los estudiantes posean destrezas para comprender lo que lee.<ref name="gutierrez">Gutiérrez y García (s.f) ''La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco''. Recuperado el 17 de febrero del 2012, en: http://www.rieoei.org/ deloslectores/632Gutierrez.PDF.</ref> | | Por eso es importante que los estudiantes posean destrezas para comprender lo que lee.<ref name="gutierrez">Gutiérrez y García (s.f) ''La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco''. Recuperado el 17 de febrero del 2012, en: http://www.rieoei.org/ deloslectores/632Gutierrez.PDF.</ref> |
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| − | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado ''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. | + | “Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles: literal, inferencial, crítico y creativo”<ref name="quiñonez">Quiñónez, A. (2012). [[Idea principal - Primer grado|''Idea principal. Para recrearse y asimilar información cuando se lee'']]. Primer grado del Nivel Primario. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.</ref>; para lograrlo, los alumnos han de desarrollar distintas destrezas, entre ellas: '''identificar el propósito o la intención del autor''' dentro de un texto; esta destreza es parte del nivel de comprensión crítico. |
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| | “Saber leer significa poder interpretar, reconstruir el mundo y las intenciones del autor, resumir el contenido del texto a partir de su significado global, descubrir lo que el escritor quiere comunicar”.<ref name="arcaya">Arcaya, Y. (2005) Estrategias para mejorar la comprensión lectora en niños de 5o Grado de Educación Básica en la Escuela Dr. Jesús María Portillo. Facultad de Ciencias de la Educación Decanato de investigación y Postgrado, Universidad Católica Cecilio Acosta, República Bolivariana de Venezuela Recuperado el 22 de Junio del 2011 en: http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/LECTURA/ESTRATEGIAS%20PARA%20DESARROLLAR%20PROCESOS%20DE%20LECTURA.pdf</ref><sup>p. 20</sup> | | “Saber leer significa poder interpretar, reconstruir el mundo y las intenciones del autor, resumir el contenido del texto a partir de su significado global, descubrir lo que el escritor quiere comunicar”.<ref name="arcaya">Arcaya, Y. (2005) Estrategias para mejorar la comprensión lectora en niños de 5o Grado de Educación Básica en la Escuela Dr. Jesús María Portillo. Facultad de Ciencias de la Educación Decanato de investigación y Postgrado, Universidad Católica Cecilio Acosta, República Bolivariana de Venezuela Recuperado el 22 de Junio del 2011 en: http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/LECTURA/ESTRATEGIAS%20PARA%20DESARROLLAR%20PROCESOS%20DE%20LECTURA.pdf</ref><sup>p. 20</sup> |