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| − | | valign="top"|1.1.2. Práctica de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con | + | | valign="top"|1.1.2. Práctica de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, clasificadores personales, entre otros). |
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| − | el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, clasificadores personales, entre otros). | |
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| − | | valign="top"|1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha. | + | | rowspan="4" valign="top"|1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha. |
| | | valign="top"|1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos. | | | valign="top"|1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| − | | valign="top"|1.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros por | + | | valign="top"|1.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros por medio de gestos y movimientos corporales. |
| − | | |
| − | medio de gestos y movimientos corporales. | |
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| − | | valign="top"|1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los | + | | valign="top"|1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan. |
| − | | |
| − | cuentos en las narraciones que escuchan. | |
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| − | | valign="top"|1.2.4. Expresión de opiniones sobre el texto que se lee o escucha (Comprensión | + | | valign="top"|1.2.4. Expresión de opiniones sobre el texto que se lee o escucha (Comprensión crítica). |
| − | | |
| − | crítica). | |
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| − | | valign="top"|1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia fonológica). | + | | rowspan="6" valign="top"|1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia fonológica). |
| − | | valign="top"|1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias entre los sonidos en el lenguaje que | + | | valign="top"|1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias entre los sonidos en el lenguaje que escucha. |
| − | | |
| − | escucha. | |
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 93: |
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| − | | valign="top"|1.3.2. Percepción auditiva de las sílabas que integran las palabras clave en los | + | | valign="top"|1.3.2. Percepción auditiva de las sílabas que integran las palabras clave en los mensajes que escucha. |
| − | | |
| − | mensajes que escucha. | |
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 112: |
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| − | | valign="top"|1.3.3. Reconocimiento de los fonemas como las unidades sonoras que conforman | + | | valign="top"|1.3.3. Reconocimiento de los fonemas como las unidades sonoras que conforman las palabras que escucha. |
| − | | |
| − | las palabras que escucha. | |
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 114: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial y del fonema final en las palabras que | + | | valign="top"|1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial y del fonema final en las palabras que escucha. |
| − | | |
| − | escucha. | |
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| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 121: |
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| − | | valign="top"|1.3.6 Reconocimiento de la diferencia que representa la sustitución de una letra en palabras determinadas en cuanto | + | | valign="top"|1.3.6 Reconocimiento de la diferencia que representa la sustitución de una letra en palabras determinadas en cuanto a sonido y significación (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza - caña - cana). |
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| − | a sonido y significación (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza - caña - cana). | |
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