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| Los componentes generales del área son: | | Los componentes generales del área son: |
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− | * Sensopercepción, | + | :* Sensopercepción, |
− | * Apreciación, | + | :* Apreciación, |
− | * Comunicación, | + | :* Comunicación, |
− | * Creación. | + | :* Creación. |
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| Para el Ciclo Básico del Nivel Medio, han sido rediseñadas hasta ahora cuatro subáreas, las cuales se presentan en el siguiente orden al final de la presente introducción: | | Para el Ciclo Básico del Nivel Medio, han sido rediseñadas hasta ahora cuatro subáreas, las cuales se presentan en el siguiente orden al final de la presente introducción: |
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− | a) Formación Musical, | + | :a) Formación Musical, |
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− | b) Artes Plásticas, | + | :b) Artes Plásticas, |
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− | c) Danza y Expresión Corporal, | + | :c) Danza y Expresión Corporal, |
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− | d) Teatro. | + | :d) Teatro. |
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| La implementación de las subáreas, mencionadas anteriormente, en cada centro educativo dependerá de condiciones y factores clave tales como: (a) disponibilidad de catedráticas y catedráticos especializadas; (b) disponibilidad de laboratorios, instrumental y equipos especializados requeridos para impartir la subárea; (c) organización del tiempo en el horario, y jornada diaria y semanal de trabajo; (d) disponibilidad de materiales educativos adecuados para las funciones de enseñanza y de aprendizaje; y (e) otros criterios y decisiones derivados de las condiciones de trabajo del centro. | | La implementación de las subáreas, mencionadas anteriormente, en cada centro educativo dependerá de condiciones y factores clave tales como: (a) disponibilidad de catedráticas y catedráticos especializadas; (b) disponibilidad de laboratorios, instrumental y equipos especializados requeridos para impartir la subárea; (c) organización del tiempo en el horario, y jornada diaria y semanal de trabajo; (d) disponibilidad de materiales educativos adecuados para las funciones de enseñanza y de aprendizaje; y (e) otros criterios y decisiones derivados de las condiciones de trabajo del centro. |