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Serie de Cuadernillos Pedagógicos - Matemáticas/Resolución de problemas con operaciones básicas - Sexto grado/¿Qué es la resolución de problemas matemáticos? (editar)
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__TOC__
“Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean la vida y las ciencias. La escuela debe orientar a los estudiantes a que adquieran esta habilidad como resultado del trabajo, la práctica y la reflexión constante.”<ref name="Cfr. Quiñónez">Cfr. Quiñónez, A.; del Valle, M. J.; Castellanos, M.; Johnson, J.; Aguilar, M: G.; Flores, M. y Gálvez, A. (2010) Matemáticas resolución de problemas. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación. P. 4.</ref> Se entiende por problema matemático aquella situación a la que se enfrentan las personas y que requieren de una solución que debe encontrarse, haciendo uso de los conocimientos matemáticos previos y aplicando estrategias de resolución.<ref name="Cfr. Nieto">Cfr. Nieto, J. (2004). Resolución de problemas matemáticos. Talleres de formación matemática. Maracaibo. PDF. p. 11.</ref> El aprendizaje de las matemáticas por medio de la resolución de problemas, es tan importante que se le considera que debe ser el eje alrededor del cual se enseñe esta ciencia, porque permite al estudiante relacionar las situaciones de la vida real con el desarrollo del pensamiento lógico-conceptual del pensamiento aritmético, alejando el proceso de enseñanza de las operaciones básicas, el cálculo mental, entre otros, de sistemas memorísticos y repetitivos.<ref name="Cfr. EOEP">Cfr. EOEP General del Nalón. (2003). Resolución de problemas.PDF. (s. p.)</ref>
“Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean la vida y las ciencias. La escuela debe orientar a los estudiantes a que adquieran esta habilidad como resultado del trabajo, la práctica y la reflexión constante.”<ref name="Cfr. Quiñónez">Cfr. Quiñónez, A.; del Valle, M. J.; Castellanos, M.; Johnson, J.; Aguilar, M: G.; Flores, M. y Gálvez, A. (2010) Matemáticas resolución de problemas. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación. P. 4.</ref> Se entiende por problema matemático aquella situación a la que se enfrentan las personas y que requieren de una solución que debe encontrarse, haciendo uso de los conocimientos matemáticos previos y aplicando estrategias de resolución.<ref name="Cfr. Nieto">Cfr. Nieto, J. (2004). Resolución de problemas matemáticos. Talleres de formación matemática. Maracaibo. PDF. p. 11.</ref> El aprendizaje de las matemáticas por medio de la resolución de problemas, es tan importante que se le considera que debe ser el eje alrededor del cual se enseñe esta ciencia, porque permite al estudiante relacionar las situaciones de la vida real con el desarrollo del pensamiento lógico-conceptual del pensamiento aritmético, alejando el proceso de enseñanza de las operaciones básicas, el cálculo mental, entre otros, de sistemas memorísticos y repetitivos.<ref name="Cfr. EOEP">Cfr. EOEP General del Nalón. (2003). Resolución de problemas.PDF. (s. p.)</ref>
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; text-align:justify; margin:2% auto 3% auto;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (11.1).png|left|175px]]
<center>
<div style="clear:both"></div>
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; height:450px;">
<center><big>'''<br>Comprender el problema'''</big></center>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (11.1).png|right|200px]]
Para celebrar el cumpleaños de la maestra, haremos una refacción. Tenemos que comprar 25 tacos y 25 vasos de atol. Cada taco cuesta Q2.75 y cada vaso de atol Q3.25.
'''¿Cuánto dinero tenemos que reunir para comprar la refacción?'''
'''¿Con cuánto dinero debe contribuir cada uno de los estudiantes, si somos 24?'''
'''La comprensión del problema permite al estudiante responder a las preguntas:'''
¿Entiendo todo lo que dice el problema?
¿Puedo plantearlo con mis propias palabras?
¿Distingo cuáles son los datos?
¿Los datos que me proporcionan son suficientes para resolver el problema?
¿Sé a qué quiero llegar?
¿Este problema es similar a otros que haya resuelto antes?
'''Este es el primer paso, si los estudiantes responden las preguntas planteadas es evidente que han comprendido el problema y están preparados para el segundo paso.'''
</div>
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (11.2).png|left|175px]]
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; float:right; margin:-1% auto 3% auto; text-size:200%; width:21%; clear:right;">
<center>'''PLAN 1'''</center>
</div>
<center><big>'''<br>Hacer un plan para resolver el problema Representación gráfica'''</big></center>
El plan puede ser distinto según cada estudiante. Puede ser un diagrama, una lista de datos, una figura…
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (11.3).png|center|625px]]
</div>
<div style="border:solid 3px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; clear:both; width:65%; margin:2% auto 3% auto;">
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (1.1).png|left|50px]]
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (1.1).png|left|50px]]
<div style="border:solid 2px; border-color:#000000; border-radius:10px; padding:4px; float:right; margin:5% auto 7% auto; text-size:200%; width:21%;">
<center>'''PLAN 2'''</center>
</div>
[[Archivo:Cuadernillo2 Mate Sexto (12.1).png|center|625px]]
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</div>
== Notas ==
<references />
[[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]]