¿Cuáles son los intereses de lectura de mis compañeros?
(Página creada con «{{Título}} == Indicaciones para la docencia == middle|95px Al realizar esta actividad el estudiante representa '''por med...») |
|||
Línea 83: | Línea 83: | ||
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''100%''' | | style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''100%''' | ||
|} | |} | ||
+ | |||
'''Tabla 2.''' Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado, según sexo | '''Tabla 2.''' Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado, según sexo | ||
Línea 119: | Línea 120: | ||
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''19''' | | style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| '''19''' | ||
|} | |} | ||
+ | |||
'''Tabla 3.''' Tipo de libro que más gusta a los estudiantes según la edad | '''Tabla 3.''' Tipo de libro que más gusta a los estudiantes según la edad | ||
Línea 154: | Línea 156: | ||
| style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 7 | | style="border:solid 1px; border-color:#ff2b7f;"| 7 | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | <center>'''Las gráficas de la encuesta'''</center> | ||
+ | |||
+ | <big>'''1. Elaboramos una gráfica circular con los datos de la tabla 1 y respondemos:'''</big> | ||
+ | |||
+ | ¿Qué tipo de libro tiene mayor porcentaje de preferencia? | ||
+ | |||
+ | ¿Qué tipo de libros tiene menor porcentaje de preferencia? | ||
+ | |||
+ | [[Archivo:Cuadernillo5 Mate Sexto (31).png|right|500px]] | ||
+ | |||
+ | <big>'''2. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 2 y respondemos:'''</big> | ||
+ | |||
+ | ¿Qué libros prefieren leer las mujeres de 5º grado? | ||
+ | |||
+ | ¿Qué libros prefieren leer los hombres de 5º grado? | ||
+ | |||
+ | {| class="wikitable" width="45%" style="margin:1% auto auto auto; clear:right;" | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px; width:10%" | 15 | ||
+ | | style="border:solid 1px; width:22%"| | ||
+ | | style="border:solid 1px; width:22%"| | ||
+ | | style="border:solid 1px; width:22%"| | ||
+ | | style="border:solid 1px; width:23%"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 14 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 13 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 12 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 11 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 10 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 9 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 8 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 7 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 6 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 5 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 4 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 3 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 2 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 1 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| 0 | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| Aventura | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| Leyendas | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| Poemas | ||
+ | | style="border:solid 1px;"| Chistes | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | <big>'''3. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 3 y respondemos:'''</big> | ||
+ | |||
+ | ¿Qué tipo de libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 10 y 11 años de edad? | ||
+ | <br><hr> | ||
+ | ¿Qué libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 11 y 12 años? | ||
+ | <br><hr> | ||
+ | ¿En qué rango de edad se encuentran los estudiantes que prefieren leer chistes? | ||
+ | <br><hr> | ||
+ | ¿La lectura de libros de aventuras tiene mayor preferencia entre los estudiantes de qué edad? | ||
+ | <br><hr> | ||
+ | |||
+ | [[Categoría:Primaria]][[Categoría:Matemáticas]][[Categoría:Recursos]] |
Revisión del 07:54 3 nov 2016
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante representa por medio de gráficas la información recolectada.
Conocimientos previos: Identificación de los conceptos: datos, frecuencia, población, tipos de variables. Elaboración de tablas estadísticas. Construcción de gráficas de barra y circulares.
Materiales[editar | editar código]
- Hojas para anotar los datos o fotocopiar las páginas 27 y 28.
- Lápices y crayones
- Regla y transportador
Actividades[editar | editar código]
- Organice a los estudiantes en grupos para que realicen la actividad que aparece en las páginas siguientes. Comente con ellos la información que contiene:
- ¿Qué hicieron los estudiantes de la Escuela El Amanecer? ¿Qué querían investigar?
- ¿Qué datos recolectaron?
- Analicemos los datos que recolectaron. Para eso, primero tenemos que elaborar una gráfica por cada tabla.
- Después que hayan leído las instrucciones, haga preguntas para verificar si las han comprendido.
- Oriénteles sobre la realización de la gráfica:
- Observen el círculo que aparece en la hoja. Alrededor aparecen unos números que van de 0 a 100 en la dirección de las agujas del reloj.
- ¿Cuál es el porcentaje de tiempo que dedican a la escuela? Para marcarlo en el círculo deben empezar a contar de 0 hasta 31; deben trazar una línea desde cero hasta el punto y otra desde el punto hasta el 31. De esta manera deben hacer los siguientes segmentos.
![]() |
|
¿Cuáles son los intereses de lectura de mis compañeros? [editar | editar código]
1. Leemos la información.
Los estudiantes de sexto grado de la Escuela El Amanecer, aplicaron la siguiente encuesta a todos los estudiantes de 5º grado, para conocer cuál es el tipo de libros que les gusta leer. La población total de encuestados fue de 45 estudiantes.
Con los datos que recolectaron, elaboraron las siguientes tablas.
Tabla 1. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado
Tipo de libro | ||
---|---|---|
Tipo de libro | No. de respuestas | % |
Aventuras | 17 | 38% |
Leyendas | 15 | 33% |
Poemas | 6 | 13% |
Chistes | 7 | 16% |
Total | 45 | 100% |
Tabla 2. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes de 5º grado, según sexo
Tipo de libro | Femenino | Masculino |
---|---|---|
Aventuras | 7 | 10 |
Leyendas | 8 | 7 |
Poemas | 6 | 0 |
Chistes | 5 | 2 |
Total | 26 | 19 |
Tabla 3. Tipo de libro que más gusta a los estudiantes según la edad
Edad | Aventuras | Leyendas | Poemas | Chistes |
10-11 | 1 | 2 | 1 | 2 |
11-12 | 8 | 7 | 2 | 2 |
Totales | 14 | 15 | 8 | 7 |
1. Elaboramos una gráfica circular con los datos de la tabla 1 y respondemos:
¿Qué tipo de libro tiene mayor porcentaje de preferencia?
¿Qué tipo de libros tiene menor porcentaje de preferencia?
2. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 2 y respondemos:
¿Qué libros prefieren leer las mujeres de 5º grado?
¿Qué libros prefieren leer los hombres de 5º grado?
15 | ||||
14 | ||||
13 | ||||
12 | ||||
11 | ||||
10 | ||||
9 | ||||
8 | ||||
7 | ||||
6 | ||||
5 | ||||
4 | ||||
3 | ||||
2 | ||||
1 | ||||
0 | ||||
Aventura | Leyendas | Poemas | Chistes |
3. Elaboramos una gráfica de barras con los datos de la tabla 3 y respondemos:
¿Qué tipo de libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 10 y 11 años de edad?
¿Qué libros prefieren leer los estudiantes que tienen entre 11 y 12 años?
¿En qué rango de edad se encuentran los estudiantes que prefieren leer chistes?
¿La lectura de libros de aventuras tiene mayor preferencia entre los estudiantes de qué edad?
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.
Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.