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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Matemáticas/Malla Curricular Sexto Grado (editar)

Revisión del 20:05 15 feb 2017

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| rowspan="27"|1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.  
 
| rowspan="27"|1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.  
 
| rowspan="11"|1.1. Identifica características  de polígonos regulares e irregulares del entorno.  
 
| rowspan="11"|1.1. Identifica características  de polígonos regulares e irregulares del entorno.  
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| 1.1.1. Clasificación de elementos  de los elementos del Pueblo Xinka: „uku, „a‟awala, yawal, koosek‟uy, hutuulhi35, entre otros.   
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| 1.1.1. Clasificación de elementos  de los elementos del Pueblo Xinka: „uku, „a‟awala, yawal, koosek‟uy, hutuulhi<ref name=":35">Elementos de 4 lados, elemento de 3 lados o puntas, yawal, línea continua de los ríos, circunferencia de los árboles, formas de las flores entre otros. Idioma xinka.</ref>, entre otros.   
 
   
 
   
 
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| 1.1.2. Clasificación de los tipos de  wasku‟36 tomando como referencia los techos, bigas, fuentes, colocación de teja, lámina, paja, entre otros.  
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| 1.1.2. Clasificación de los tipos de  wasku‟<ref name=":36">Lado de las figuras.</ref> tomando como referencia los techos, bigas, fuentes, colocación de teja, lámina, paja, entre otros.  
    
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| rowspan="4"|1.2. Calcula perímetro y Axu‟a37 de diferentes kaxpuxi38 y del círculo.  
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| rowspan="4"|1.2. Calcula perímetro y Axu‟a<ref name=":37">Área.</ref> de diferentes kaxpuxi<ref name=":38">Polígono.</ref> y del círculo.  
 
| 1.2.1. Cálculo del perímetro  de kaxpuxi regulares e irregulares utilizando unidades de lakmay de la cultura xinka: ixko, dedo, paso, mano, cuarta, vara, marca, entre otros.  
 
| 1.2.1. Cálculo del perímetro  de kaxpuxi regulares e irregulares utilizando unidades de lakmay de la cultura xinka: ixko, dedo, paso, mano, cuarta, vara, marca, entre otros.  
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== Competencia 2 ==
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| 2.1.2. Completación de series numéricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones lakma‟pes en situaciones de la cotidianidad (kax, würün, ayin o halni)39 Ejemplo: lakma‟ para vender productos (jocote, pescado, cocos entre otros).  
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| 2.1.2. Completación de series numéricas que tienen secuencias en las que se combina dos o tres operaciones lakma‟pes en situaciones de la cotidianidad (kax, würün, ayin o halni)<ref name=":39">Suma, resta, multiplicación y división.</ref> Ejemplo: lakma‟ para vender productos (jocote, pescado, cocos entre otros).  
    
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== Competencia 3 ==
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| rowspan="9"|3. Aplica, con autonomía, signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.  
 
| rowspan="9"|3. Aplica, con autonomía, signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.  
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| rowspan="3"|3.1. Representa „ayawatuy40 de un „ayawa41
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| rowspan="3"|3.1. Representa „ayawatuy<ref name=":40">Subconjuntos.</ref> de un „ayawa<ref name=":41">Conjuntos.</ref>
 
| 3.1.1. Aplicación de la teoría de „ayawa en la vida diaria de la comunidad y la cultura.   
 
| 3.1.1. Aplicación de la teoría de „ayawa en la vida diaria de la comunidad y la cultura.   
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| 3.2.2. Realización de operaciones combinadas de kax‟ki42, intersección y diferencia ilustrando sus operaciones con elementos del entorno.  
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| 3.2.2. Realización de operaciones combinadas de kax‟ki<ref name=":42">Potenciación.</ref>, intersección y diferencia ilustrando sus operaciones con elementos del entorno.  
    
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== Competencia 4 ==
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| rowspan="5"|4.4. Realiza lakma‟ aritméticos de kax, würün, ayin, halni con pey43.  
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| rowspan="5"|4.4. Realiza lakma‟ aritméticos de kax, würün, ayin, halni con pey<ref name=":43"> Fracciones.</ref>.  
 
| 4.4.1. Determinación de la aplicabilidad de pey en la vida cotidiana de la comunidad y la cultura. Ejemplo: Pey de un gajo de dulce de panela.   
 
| 4.4.1. Determinación de la aplicabilidad de pey en la vida cotidiana de la comunidad y la cultura. Ejemplo: Pey de un gajo de dulce de panela.   
 
   
 
   
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== Competencia 5 ==
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== Competencia 7 ==
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| 7.3.2. Investigación sobre las prácticas agrícolas, según el  kiaklakma‟ tz‟awatza44 y sagrado de la cultura xinka.  
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| 7.3.2. Investigación sobre las prácticas agrícolas, según el  kiaklakma‟ tz‟awatza<ref name=":44">Calendario para la siembra. </ref> y sagrado de la cultura xinka.  
    
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Carlos Mulul
nuke, Administradores
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