Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural

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CONTENIDOS EN DESARROLLO

Presentación

Lineamientos de políticas culturales y lingüísticas para el desarrollo de los conocimientos de los Pueblos Maya, Garífuna, Xinka y Ladino

Tabla No. 1 Estructura de magisterio de educación infantil bilingüe intercultural

Tabla No. 2 Organización de las asignaturas del currículo según pertenezcan a las áreas humanística, científica y tecnológica

Tabla No. 3 Distribución de tiempo

Asignatura Historia: Guatemala, Mesoamérica y Universal

Asignatura Matemáticas

Asignatura Física Fundamental

Asignatura Comunicación y Lenguaje: Idioma Materno I(L1)

Asignatura Comunicación y Lenguaje: Segundo Idioma (L2)

Asignatura Comunicación y Lenguaje: Tercer Idioma (L3) Inglés

Asignatura Expresión Artística y Corporal I: Danza, Teatro y su didáctica

Asignatura Psicopedagogía y Didáctica Generales

Asignatura Educación Bilingüe Intercultural

Asignatura Informática aplicada a la Educación

Asignatura Práctica Docente: Observación de educación formal y no formal

Sitios virtuales

Créditos

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas.