1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien? - revisión
Línea 26: | Línea 26: | ||
-+ Para un niño de primer grado se espera una lectura de 60 palabras por minuto al finalizar el año escolar. | -+ Para un niño de primer grado se espera una lectura de 60 palabras por minuto al finalizar el año escolar. | ||
+- La velocidad de lectura debe ir asociada con la comprensión. | +- La velocidad de lectura debe ir asociada con la comprensión. | ||
− | +- La tabla con el número de palabras que se espera que los estudiantes lean en cada grado ayuda al maestro para identificar | + | +- La tabla con el número de palabras que se espera que los estudiantes lean en cada grado ayuda al maestro para identificar quiénes necesitan reforzamiento. |
-+ Las palabras que el estudiante no lee correctamente se incluyen en el total leído por minuto. | -+ Las palabras que el estudiante no lee correctamente se incluyen en el total leído por minuto. | ||
+- Leer textos completos, de una o dos páginas y tomar el tiempo al final es un procedimiento adecuado para medir velocidad de lectura en los grados altos. | +- Leer textos completos, de una o dos páginas y tomar el tiempo al final es un procedimiento adecuado para medir velocidad de lectura en los grados altos. |
Revisión del 14:26 31 dic 2017
Aplicación en el aula
Te invitamos a medir periódicamente (cada 8 o 15 días) la velocidad y fluidez lectora de tus estudiantes aplicando los procedimientos descritos en este texto. Lleva un registro en tu portafolio y anota observaciones sobre el progreso y las actividades que realizas para mejorar los resultados.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.
Conjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales.