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Serie Kemon Ch'abäl/Primer grado/Los colores de las aves (editar)

Revisión del 17:50 9 ene 2018

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→‎Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver
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*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
 
*Vaya verificando cada una de las respuestas en plenaria.
 
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
 
*Cuando alguien responda de manera equivocada pregunte por qué cree que esa es la respuesta y explique por qué esa no es la respuesta correcta. Corrija los errores sin herir la estima de nadie haciéndoles ver que los errores sirven para aprender.
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<big>'''A. Lee las preguntas y subraya la respuesta. Fíjate en el ejemplo. ''</big>
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'''¿De qué trata el cuento?'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.1).png|a. Flores
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.2).png|'''b. Aves'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.3).png|c. Plumas
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</gallery><div style="clear:both"></div>
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'''¿Quién pintó a las aves?'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.4).png|a. La madre Tierra
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.5).png|b. La Madre Patria
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.6).png|'''c. La Madre Naturaleza'''
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</gallery><div style="clear:both"></div>
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'''¿Por qué las aves decidieron cambiar de color?'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.7).png|'''a. Se confundian y peleaban'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.8).png|b. No les gustaba el color café.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.9).png|c. No podían cantar.
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</gallery><div style="clear:both"></div>
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'''¿Qué hicieron las aves al final del cuento?'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.10).png|a. Durmieron y comieron.
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.11).png|'''b. Volaron y cantaron'''
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(116.12).png|c. Lloraron y pelearon
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<big>'''B. Lee las palabras, observa y completa el nombre de los animales. Fíjate en el ejemplo'''</big>
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búho - zanate - pato - perico - quetzal – águila -–gavilán - canario - pollo  - gorrión
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.13).png|búho
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.14).png|pollo
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.15).png|perico
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.16).png|gorrión
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.17).png|águila
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.18).png|pato
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.19).png|quetzal
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.20).png|zanate
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.21).png|gavilán
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(216.2).png|canario
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</gallery><div style="clear:both"></div>
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<big>'''C. Lee los sonidos y únelos con el animal que le corresponde. Fíjate en el ejemplo. ''' </big>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(217.1).png|left|300px]]
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<div style="clear:both"></div>
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<big>'''D. Pinta a las personas'''</big>
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[[Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(217.2).png|center|300px]]
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<div style="clear:both"></div>
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'''Lee y responde'''
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'''¿ En qué se parecen  a las aves?'''
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Respuestas variables
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'''¿ En qué se diferencian  de las aves?'''
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Respuestas variables.
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==Taller de refl exión==
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'''Propósito'''
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Reconozco que en mi país existimos personas de diferentes culturas pero capaces de convivir en armonía, valorándonos entre sí.
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'''Material'''
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Hojas en blanco y marcadores.
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'''Ideas clave'''
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*Guatemala es un país con diversidad de culturas donde es importante reconocer que son diferentes, pero con grandes posibilidades de entendimiento y convivencia si nos enfocamos en el aprendizaje mutuo. Para esto es necesario el entendimiento, diálogo pacífico y armonía, que es de lo que más carece nuestra sociedad.
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*Esto nos lleva a insistir especialmente en uno de los pilares base de la educación: aprender a vivir juntos, para crear un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes y la solución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos.
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*Así pues, «vivir juntos» es aprender a hacerlo en contextos más discretos; uno de ellos es, sin duda, el escolar.  Así, lo expresa Tedesco, anterior director del Bureau Internacional de Educación de la Unesco: «La escuela es uno de los pocos ámbitos de socialización en que
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es posible ‘programar’ experiencias de contactos entre sujetos diferentes, de encuentros que permitan enriquecerse con la cultura de las otras personas. Así, aprender a vivir juntos en el contexto escolar no ha de significar meramente tolerar la existencia de otro ser humano, sino respetarlo porque se le conoce y se le valora dentro de un clima de cercanía».
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*Conocer cómo son las personas de las otras culturas, sus costumbres y formas de vida, nos ayuda a entenderla y por lo tanto a buscar formas de relacionarnos de una manera pacífica y armónica.
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==Desarrollo de la actividad==1.
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'''Para recordar: (15 minutos)'''
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Esta actividad consiste en escribir y repetir el sonido de las aves. Para ello realice lo siguiente:
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*Distribuya el aula en grupos y proporcióneles papel y marcadores.  Cada grupo elegirá un ave y escribirá el sonido.
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*Realice este ejemplo en el pizarrón y luego escríbalo en una hoja de manera visible para todos:
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Explique: Yo elijo el pato. El pato hace cuac cuac. Escríbalo en el pizarrón y luego en una hoja.
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{| class="wikitable"
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|-
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| '''Cuac Cuac'''
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|}
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'''Cuac Cuac'''
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*Cada grupo puede escoger un ave diferente oriéntelos en la escritura.
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*Cuando todos los grupos hayan terminado, explique:
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**Cada grupo mostrará sus hojas y repetirán cómo canta ese animal. Luego los demás grupos lo imitaran.
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** Vaya indicando el grupo que debe enseñar su cartel a manera de realizar diferentes ritmos.
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* Puede variar incluyendo sonidos de otros animales que no sean aves.
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'''2. En Guatemala somos diferentes como las aves: (30 minutos)'''
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Esta actividad consiste en mostrar personajes de las diferentes culturas que existen en Guatemala y hablar acerca de cada uno. (Los personajes están en la siguiente página para recortar).
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*Explique que en Guatemala, al igual que en el cuento «El color de las aves» hay culturas diferentes y hacemos diferentes cosas. Pero muchas veces peleamos unos con otros. Si conocemos cómo son las personas de otras culturas aprenderemos sobre ellas y encontraremos formas de no pelear.
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*Reflexione:
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¿En qué se parecen las personas de Guatemala a las aves del cuento?
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¿En qué son diferentes?
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¿Creen que al igual que las aves podemos también alegrar nuestro país, ¿por qué?
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¿Qué problemas existen entre las personas de Guatemala? ¿Qué podemos hacer para no tener esos problemas?
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¿A qué cultura pertenecen ustedes?
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*Exponer brevemente características relevantes de cada grupo y que los niños y niñas emitan su opinión.
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<gallery widths=200px heights=200px perrow=2>
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(219.1).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(219.2).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(219.3).png
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Archivo:Serie Kemon Ch'abäl Primer Grado p(219.4).png
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</gallery> <div style="clear:both"></div>
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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