Diferencia entre revisiones de «Rúbrica para evaluar mapa conceptual (Herramienta pedagógica)»
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m (Sesión por Tema y puntaje) |
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! Criterios | ! Criterios | ||
| − | ! style="width:20%"| Excelente ( | + | ! style="width:20%"| Excelente (4 puntos) |
| − | ! style="width:20%"| Satisfactorio ( | + | ! style="width:20%"| Satisfactorio (3 puntos) |
| − | ! style="width:20%"| Regular ( | + | ! style="width:20%"| Regular (2 puntos) |
| − | ! style="width:20%"| Debe mejorar ( | + | ! style="width:20%"| Debe mejorar (1 puntos) |
! style="width:10%"| Puntos obtenidos | ! style="width:10%"| Puntos obtenidos | ||
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Revisión actual del 05:41 26 jul 2018
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| Fecha: | Sesión: | ||
| Criterios | Excelente (4 puntos) | Satisfactorio (3 puntos) | Regular (2 puntos) | Debe mejorar (1 puntos) | Puntos obtenidos |
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| Conceptos | El estudiante identificó los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. | Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto. | Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto. | El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto. | |
| Relación entre conceptos | Las relaciones que presenta el mapa conceptual son aceptables. | Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables. | Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables. | Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables. | |
| Jerarquía | Los conceptos están jerarquizados en forma lógica, es decir, en la parte superior se presentan los conceptos más inclusivos y en la parte inferior los subordinados. | El mapa conceptual solamente presenta conceptos inclusivos. | El mapa conceptual presenta en la parte superior los conceptos subordinados y en la parte inferior los conceptos inclusivos. | Los conceptos están presentados sin ninguna jerarquía. | |
| Proposiciones | Los conectores utilizados con los conceptos hacen que haya una excelente relación entre ambos para formar proposiciones. | No todos los conectores utilizados con los conceptos son correctos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea solamente buena. | Muchos de los conectores utilizados con los conceptos son incorrectos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea regular. | Los conectores utilizados no son los correctos por lo tanto no se forman proposiciones. | |
| Total puntos obtenidos | |||||