Cambios

=== 2. Introducción al tema ===

=== 2. Introducción al tema ===

Realice la dinámica “Cuerpos diferentes”. Coloque en la pared los rótulos que dicen “niño” y “niña”, y en el piso coloque de forma desordenada las piezas de partes del cuerpo (todas, menos las piezas No. 10 y No. 11). Pida a cada participante que coloque una pieza debajo del rótulo “niño” o “niña”, explicando por qué lo ha colocado en cada lugar. Todas las piezas son iguales para ambos cuerpos, por lo que pueden ir debajo de cualquiera de los dos rótulos. Al tener las siluetas completas, entregue a los participantes las piezas No.10 y No.11 para que las coloquen en donde corresponde. Al terminar pregunte al grupo:  

Realice la dinámica “Cuerpos diferentes”. Coloque en la pared los rótulos que dicen “niño” y “niña”, y en el piso coloque de forma desordenada las piezas de partes del cuerpo (todas, menos las piezas No. 10 y No. 11). Pida a cada participante que coloque una pieza debajo del rótulo “niño” o “niña”, explicando por qué lo ha colocado en cada lugar. Todas las piezas son iguales para ambos cuerpos, por lo que pueden ir debajo de cualquiera de los dos rótulos. Al tener las siluetas completas, entregue a los participantes las piezas No.10 y No.11 para que las coloquen en donde corresponde. Al terminar pregunte al grupo:  

* ¿Qué similitudes hay entre las siluetas de niños y niñas?  

* Todas las demás partes son iguales.  

* ''¿Qué similitudes hay entre las siluetas de niños y niñas?''</span>

* ¿Qué diferencia hay?  

** '''Todas las demás partes son iguales.'''

* Los genitales.  

* ¿Qué diferencia hay?</span>

** Los genitales.  

* ¿Qué diferencia a los cuerpos de las niñas y los niños?  

* ¿Qué diferencia a los cuerpos de las niñas y los niños?  

* ¿Qué aprenden acerca de los niños y niñas con esta actividad?

* ¿Qué aprenden acerca de los niños y niñas con esta actividad?</em></div>

Diga al grupo:  

Diga al grupo:

* Al nacer, los niños y las niñas son exactamente iguales en sus cuerpos, con excepción de los genitales. Las demás diferencias se van dando por la forma en que la familia, la escuela y la comunidad les tratan y les enseñan a comportarse. Veamos cómo fuera del cuerpo –que es biológico– que uno trae cuando nace, la comunidad nos hace vernos y comportarnos diferentes.   

* Al nacer, los niños y las niñas son exactamente iguales en sus cuerpos, con excepción de los genitales. Las demás diferencias se van dando por la forma en que la familia, la escuela y la comunidad les tratan y les enseñan a comportarse. Veamos cómo fuera del cuerpo –que es biológico– que uno trae cuando nace, la comunidad nos hace vernos y comportarnos diferentes.</em></div>  

Divida al grupo en cuatro grupos menores, asignando a cada uno de ellos alguna de las siguientes tareas:   

Divida al grupo en cuatro grupos menores, asignando a cada uno de ellos alguna de las siguientes tareas:   

* Grupo 4. Dibujar en otro papelógrafo los objetos que necesitan los niños para hacer las tareas y actividades que la familia les pide y espera de ellos.

* Grupo 4. Dibujar en otro papelógrafo los objetos que necesitan los niños para hacer las tareas y actividades que la familia les pide y espera de ellos.

Al terminar pídales a los grupos que compartan lo que hicieron y pregunte:

Al terminar pídales a los grupos que compartan lo que hicieron y pregunte:  

* ''¿Qué diferencias entre niños y niñas son aprendidas porque la familia, la escuela y la comunidad se las enseña?''

* ''¿Qué diferencias entre niños y niñas son aprendidas porque la familia, la escuela y la comunidad se las enseña?''</span>

** '''La ropa, las actividades, los objetos que usan, la conducta.'''  

** '''La ropa, las actividades, los objetos que usan, la conducta.'''  

* ''¿Qué diferencias son biológicas, y las traemos cuando nacemos?''

* ''¿Qué diferencias son biológicas, y las traemos cuando nacemos?''</span>

** '''Los genitales.'''

** '''Los genitales.'''