Repaso
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{Selecciona la fase del aprendizaje significativo al que corresponden los siguientes procesos: | {Selecciona la fase del aprendizaje significativo al que corresponden los siguientes procesos: | ||
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− | |Fase | + | |Fase inicial&nbrsp;&nbrsp;|&nbrsp;&nbrsp;Fase intermedia&nbrsp;&nbrsp;|&nbrsp;&nbrsp;Fase final |
--+ Manejo fácil de estrategias específicas de dominio | --+ Manejo fácil de estrategias específicas de dominio | ||
+-- Percepción de la información aislada conceptualmente | +-- Percepción de la información aislada conceptualmente |
Revisión del 12:43 2 oct 2018
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.
Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.