12. La enseñanza de la lectura - revisión
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| − | { '''Primera serie''' | + | { '''Primera serie'''<br><br>''Instrucciones:'' Revisa las siguientes afirmaciones relacionadas con resultados de investigación sobre fomento del lenguaje en el preescolar y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas. } |
| − | ''Instrucciones:'' Revisa las siguientes afirmaciones relacionadas con resultados de investigación sobre fomento del lenguaje en el preescolar y seleccione V o F, según sean verdaderas o falsas. } | ||
{Los niños preescolares tienen que escuchar palabras con significados sencillos. | {Los niños preescolares tienen que escuchar palabras con significados sencillos. | ||
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| − | { '''Segunda serie: aplicación''' | + | { '''Segunda serie: aplicación'''<br><br>''Instrucciones:'' A continuación, se describen situaciones encontradas al observar la interacción familiar en visitas a hogares con niños preescolares. Selecciona la opción según favorezcan el desarrollo del lenguaje o constituyan un factor de riesgo. } |
| − | ''Instrucciones:'' A continuación, se describen situaciones encontradas al observar la interacción familiar en visitas a hogares con niños preescolares. Selecciona la opción según favorezcan el desarrollo del lenguaje o constituyan un factor de riesgo. } | ||
{Durante los primeros diez meses de vida, los niños pasan la mayor parte del tiempo en la espalda de sus madres. | {Durante los primeros diez meses de vida, los niños pasan la mayor parte del tiempo en la espalda de sus madres. | ||
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| + | ''Instrucciones:'' te instamos a poner en práctica las recomendaciones de este fascículo para estimular el desarrollo del lenguaje en tus estudiantes de preprimaria o primer grado, especialmente para nivelar a los que lo necesiten. Anota cómo avanzan y comparte tu experiencia en tu portafolio y con otros colegas. | ||
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Revisión del 17:34 8 nov 2018
Uso en el aula
Instrucciones: te instamos a poner en práctica las recomendaciones de este fascículo para estimular el desarrollo del lenguaje en tus estudiantes de preprimaria o primer grado, especialmente para nivelar a los que lo necesiten. Anota cómo avanzan y comparte tu experiencia en tu portafolio y con otros colegas.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes