| Línea 7: |
Línea 7: |
| | La actividad científica inicia despertando la curiosidad del estudiante, al preguntarse el por qué de los hechos y fenómenos que le rodean. El estímulo de la curiosidad, el desarrollo de las destrezas del razonamiento lógico y crítico se logra desde las diferentes subáreas que integran las Ciencias Naturales, lo que contribuye a formar mejores observadores y al desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico en torno a temas de las ciencias físicas, químicas y biológicas que constituyen el objeto de estudio. | | La actividad científica inicia despertando la curiosidad del estudiante, al preguntarse el por qué de los hechos y fenómenos que le rodean. El estímulo de la curiosidad, el desarrollo de las destrezas del razonamiento lógico y crítico se logra desde las diferentes subáreas que integran las Ciencias Naturales, lo que contribuye a formar mejores observadores y al desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico en torno a temas de las ciencias físicas, químicas y biológicas que constituyen el objeto de estudio. |
| | | | |
| | + | Otra destreza importante a desarrollar desde las subáreas, lo constituye el manejo del lenguaje propio del área. Esto se logra con elementos del lenguaje natural (el que se habla) y con los del lenguaje de las Matemáticas, en función de la interpretación de los fenómenos naturales. Ser competente del lenguaje y dominio de elementos fundamentales del área científica, implica saber aplicarlos para resolver problemas en una variedad de situaciones en función social. |
| | + | <!--------- |
| | Es importante el desarrollo del vocabulario, el dominio de terminologías, signos, símbolos, convenciones e instrumentos científicos de uso más general de las Ciencias Naturales. Esta destreza se forma con el uso adecuado del lenguaje natural, con apoyo del lenguaje matemático, en función de la interpretación de los fenómenos naturales para así utilizarlos en la resolución de problemas en diversas situaciones de función social. | | Es importante el desarrollo del vocabulario, el dominio de terminologías, signos, símbolos, convenciones e instrumentos científicos de uso más general de las Ciencias Naturales. Esta destreza se forma con el uso adecuado del lenguaje natural, con apoyo del lenguaje matemático, en función de la interpretación de los fenómenos naturales para así utilizarlos en la resolución de problemas en diversas situaciones de función social. |
| | + | ---------> |
| | | | |
| | Una vez formados como observadores y habiéndoles desarrollado destrezas de pensamiento lógico y crítico, así como de comunicación, se logrará que los estudiantes se encaminen a ser buenos científicos y se transformen en mejores ciudadanos, responsables de su presente y comprometidos con el futuro, con pleno conocimiento de sus recursos, sus fortalezas, sus necesidades y sus limitaciones, así consciente del impacto en la naturaleza de las acciones humanas; con capacidad para evaluar y tomar decisiones acertadas y éticas que les permitan ser parte activa de la generación de soluciones a los problemas ambientales y sociales conducentes a un desarrollo sostenible y sustentable que garanticen la permanencia de los seres vivos y la mejora en la calidad de vida. | | Una vez formados como observadores y habiéndoles desarrollado destrezas de pensamiento lógico y crítico, así como de comunicación, se logrará que los estudiantes se encaminen a ser buenos científicos y se transformen en mejores ciudadanos, responsables de su presente y comprometidos con el futuro, con pleno conocimiento de sus recursos, sus fortalezas, sus necesidades y sus limitaciones, así consciente del impacto en la naturaleza de las acciones humanas; con capacidad para evaluar y tomar decisiones acertadas y éticas que les permitan ser parte activa de la generación de soluciones a los problemas ambientales y sociales conducentes a un desarrollo sostenible y sustentable que garanticen la permanencia de los seres vivos y la mejora en la calidad de vida. |
| | | | |
| | En este sentido, el Área constituye el medio propicio para convivir y conocer el mundo en que vive e interactúa, lo cual se logra mediante el dominio de los aprendizajes propios de la Física, la Química y la Biología, desde la cosmovisión de los Cuatro Pueblos que habitan el País y la aplicación de las capacidades adquiridas en diferentes contextos. | | En este sentido, el Área constituye el medio propicio para convivir y conocer el mundo en que vive e interactúa, lo cual se logra mediante el dominio de los aprendizajes propios de la Física, la Química y la Biología, desde la cosmovisión de los Cuatro Pueblos que habitan el País y la aplicación de las capacidades adquiridas en diferentes contextos. |
| | + | |
| | + | En general en el área de Ciencias Naturales y las subáreas que la integran, se pretende que los estudiantes adquieran las herramientas básicas para el desarrollo de los aprendizajes y la solución de situaciones-problema que involucra la vida y su entorno. |
| | | | |
| | == Competencias del área == | | == Competencias del área == |