Busca en cnbGuatemala con Google
120 bytes añadidos
, hace 5 años
Línea 58: |
Línea 58: |
| |+ Tabla para medir la Fluidez de la Lectura en la Primaria<ref>Fuente: Universidad La Punta, Argentina.</ref> | | |+ Tabla para medir la Fluidez de la Lectura en la Primaria<ref>Fuente: Universidad La Punta, Argentina.</ref> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | ! Grado | + | ! style="width:50%"| Grado |
| ! Palabras por minuto (PPM) | | ! Palabras por minuto (PPM) |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Primero
| + | ! Primero |
− | | 40 | + | | <center>40</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Segundo
| + | ! Segundo |
− | | 60 | + | | <center>60</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Tercero
| + | ! Tercero |
− | | 80 | + | | <center>80</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Cuarto
| + | ! Cuarto |
− | | 110 | + | | <center>110</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Quinto
| + | ! Quinto |
− | | 124 | + | | <center>124</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | Sexto
| + | ! Sexto |
− | | 134 | + | | <center>134</center> |
| |} | | |} |
| | | |
− | Al planificar clases que fomenten la fluidez en la lectura es importante seleccionar textos que tienen una extensión apropiada y un nivel de dificultad adecuado para sus alumnos. Los mejores textos para desarrollar la fluidez en la lectura son de una extensión media y contienen un vocabulario que se encuentra con mucha frecuencia o son palabras comunes que los alumnos ya conocen.
| + | Al planificar clases que fomenten la fluidez en la lectura es importante seleccionar textos que tienen una extensión apropiada y un nivel de dificultad adecuado para sus alumnos. Los mejores textos para desarrollar la fluidez en la lectura son de una extensión media y contienen un vocabulario que se encuentra con mucha frecuencia o son palabras comunes que los alumnos ya conocen. |
| | | |
| Los textos más apropiados para evaluar la fluidez en la lectura son los textos cortos cuyas oraciones estén conectadas (y no simplemente una lista de oraciones) y que contengan un vocabulario que sus alumnos ya conozcan. Los textos deben tener entre 100 y 200 palabras. Puede seleccionar cualquier tipo de género (narrativo o informativo). Los alumnos deberían poder leer estos textos solos, es decir que ya pueden leer de un 95 a un 100 por ciento del vocabulario que contiene el texto. Por supuesto, sería preferible que escogieran un texto que resulte interesante para sus alumnos, para que se sientan motivados a leerlo. | | Los textos más apropiados para evaluar la fluidez en la lectura son los textos cortos cuyas oraciones estén conectadas (y no simplemente una lista de oraciones) y que contengan un vocabulario que sus alumnos ya conozcan. Los textos deben tener entre 100 y 200 palabras. Puede seleccionar cualquier tipo de género (narrativo o informativo). Los alumnos deberían poder leer estos textos solos, es decir que ya pueden leer de un 95 a un 100 por ciento del vocabulario que contiene el texto. Por supuesto, sería preferible que escogieran un texto que resulte interesante para sus alumnos, para que se sientan motivados a leerlo. |