Línea 1: |
Línea 1: |
| {{Título}} | | {{Título}} |
− | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.1.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.1.png|155px|right]] |
| '''1. '''Los padres de familia se involucran más cuando los docentes y directores los animan y les ayudan a padres y madres a apoyar a sus hijos con las tareas escolares. | | '''1. '''Los padres de familia se involucran más cuando los docentes y directores los animan y les ayudan a padres y madres a apoyar a sus hijos con las tareas escolares. |
| </div> | | </div> |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.2.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.2.png|155px|right]] |
| '''2. '''Las escuelas en donde los padres y madres se involucran tienen más apoyo de las familias y mejor reputación en la comunidad. | | '''2. '''Las escuelas en donde los padres y madres se involucran tienen más apoyo de las familias y mejor reputación en la comunidad. |
| </div> | | </div> |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e9dcb2; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.3.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.3.png|155px|right]] |
| '''3. '''Cuando los padres y madres de familia se les trata como socios y se les provee de información relevante, recibiéndola de personas con quienes se sienten cómodos, ellos ponen en práctica las estrategias de involucramiento aprendidas en los programas. | | '''3. '''Cuando los padres y madres de familia se les trata como socios y se les provee de información relevante, recibiéndola de personas con quienes se sienten cómodos, ellos ponen en práctica las estrategias de involucramiento aprendidas en los programas. |
Línea 16: |
Línea 16: |
| | | |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.1.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.1.png|155px|right]] |
| '''4. '''La identificación de voluntarios a nivel comunitario es una tarea compartida entre el director escolar y las autoridades comunitarias. Fortalecer sus capacidades para involucrarlos en las intervenciones es relevante para orientar su participación hacia el fomento de la lectura en la comunidad y para favorecer el compromiso de los padres y madres de familia en la educación de sus hijos. | | '''4. '''La identificación de voluntarios a nivel comunitario es una tarea compartida entre el director escolar y las autoridades comunitarias. Fortalecer sus capacidades para involucrarlos en las intervenciones es relevante para orientar su participación hacia el fomento de la lectura en la comunidad y para favorecer el compromiso de los padres y madres de familia en la educación de sus hijos. |
Línea 22: |
Línea 22: |
| | | |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.2.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.2.png|155px|right]] |
| '''5. '''Es importante que las Direcciones Departamentales se involucren en las intervenciones a nivel comunitario. Las unidades de fortalecimiento comunitario juegan un rol importante que debe ser rescatado para dar sostenibilidad a las intervenciones. | | '''5. '''Es importante que las Direcciones Departamentales se involucren en las intervenciones a nivel comunitario. Las unidades de fortalecimiento comunitario juegan un rol importante que debe ser rescatado para dar sostenibilidad a las intervenciones. |
Línea 28: |
Línea 28: |
| | | |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e7eed7; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] |
| '''6. '''Mientras que una intervención de involucramiento de padres y madres es efectiva, implementar más de una muestra mayores niveles de compromiso | | '''6. '''Mientras que una intervención de involucramiento de padres y madres es efectiva, implementar más de una muestra mayores niveles de compromiso |
Línea 35: |
Línea 35: |
| | | |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e8e57c; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e8e57c; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] |
| '''7. '''Las intervenciones sistemáticas y sostenidas logran un efecto positivo en el hábito lector de los habitantes de una comunidad. | | '''7. '''Las intervenciones sistemáticas y sostenidas logran un efecto positivo en el hábito lector de los habitantes de una comunidad. |
Línea 41: |
Línea 41: |
| | | |
| <div style="clear: both"></div> | | <div style="clear: both"></div> |
− | <div style="background-color:#e8e57c; border-radius:10px; padding:8px; width:85%; margin:1em 0 1em 0;> | + | <div style="background-color:#e8e57c; border-radius:10px; padding:8px; width:65%; margin:1em 0 1em 0;> |
| [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] | | [[Archivo:Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png|155px|right]] |
| '''8. '''Desarrollar un enfoque amigable a la lectura es posible si se involucra a los actores clave de la comunidad o municipio. | | '''8. '''Desarrollar un enfoque amigable a la lectura es posible si se involucra a los actores clave de la comunidad o municipio. |
| </div> | | </div> |