Créditos - Inicial

Representantes de instituciones que atienden a la niñez de 0 a 3 años que participaron en la construcción del currículo del nivel inicial.

Destrezas de Aprendizaje

Licda. Carlota Calito de Alfaro – Unidad Técnica Niveles Inicial y Preprimario, DIGECADE

Lucrecia Bolaños - Christian Children Fund

Marco Tulio Godoy Jordán - PRODI

María Elena Márquez - Sociedad protectora del niño

Ana María Sánchez - UNICEF

Olga Martínez - Proyectos CETT, Universidad del Valle de Guatemala Manuel Coj Sipac - Vivamos mejor.

Comunicación y Lenguaje (L 1)

Licda. Brenda Borrayo – Unidad Técnica Niveles Inicial y Preprimario, DIGECADE

Sonia Quixtán - Save the Children

Olga Baten - DIGEBI

Pablo Moreira - Save the Children

Tania Santisteban - UNICEF

Raquel Florencia Apoc Dionicio - Vivamos mejor

Héctor Mazariegos - Christían Children Fund

Magdalena Peréz - Raymundo- APEDIBIMI

Conocimiento de su Mundo

Licda. María Amalia de Mota – Unidad Técnica Niveles Inicial y Preprimario, DIGECADE

Karen King - SEPREDI

Mayra de Elías - Sociedad Protectora del Niño

Miriam de Bille - Secretaría de Bienestar Social

Roberto Aldana - UNICEF

Estimulación Artística

Licda. María Amalia de Mota – Unidad Técnica Niveles Inicial y Preprimario, DIGECADE

Diana Brown Padilla - ASSODECCI

Margarita Arrivillaga - Secretaría de Bienestar Social

Gladis de Letona - Secretaría de Bienestar Social

Karin Grotewold - Secretaría de Asuntos Sociales de la Municipalidad

Motricidad

Licda. Carlota Calito de Alfaro – Unidad Técnica Niveles Inicial y Preprimario, DIGECADE

Brenda del Rosario Pernilla López - Programa Hogares Comunitarios

Karen Avendaño - Asociación Fé y Alegría

Vilma Román - Escuela Normal de Educación física

Mayra Rodriguez de Ramírez - Secretaria de Bienestar Social

María José Lara de Juárez - Aldeas Infantiles S.O.S.

Olga Elvira Hernández Sánchez - FUNDAESPRO

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.