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| | + | == Primera parte: marco general == |
| | + | # [[/Hacia la Reforma Educativa/]] |
| | + | # [[/Objetivos de la Educación/]] |
| | + | # [[/Visión de Nación/]] |
| | + | # [[/Legislación existente en Guatemala en materia de educación/]] |
| | + | ## Leyes nacionales |
| | + | ## Cartas, declaraciones y convenidos internacionales |
| | + | ## Documentos conexos nacionales/]] |
| | + | # [[/Modelo conceptual de calidad educativa/]] |
| | + | # [[/La transformación curricular/]] |
| | + | ## Definición |
| | + | ## Propósitos |
| | + | ## Un nuevo paradigma educativo/]] |
| | + | # [[/El currículo/]] |
| | + | ## Enfoque |
| | + | ## Fundamentos |
| | + | ## Principios |
| | + | ## Políticas |
| | + | ## Fines |
| | + | ## Componentes del currículo/]] |
| | + | # [[/Descentralización curricular/]] |
| | + | ## Concreción de la planificación curricular |
| | + | ## Niveles de concreción en la planificación curricular/]] |
| | + | # [[/Diseño del currículo/]] |
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| | + | == Segunda parte: Currículo para el Nivel de Educación Preprimaria == |
| | + | [[/Caracterización del Nivel de Educación Preprimaria/]] |
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| | + | [[/Caracterización de los niños y niñas de 4 a 6 años/]] |
| | + | |
| | + | [[/Pertinencia sociocultural y lingüística/]] |
| | + | |
| | + | [[/Escuela inclusiva/]] |
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| | + | [[/Modelo para la concreción en el aula/]] |
| | + | |
| | + | [[/Perfil de egreso del Nivel de Educación Preprimaria/]] |
| | + | |
| | + | [[/Perfil del docente del Nivel de Educación Preprimaria/]] |
| | + | |
| | + | [[/Atención educativa en el Nivel de Educación Preprimaria/]] |
| | + | |
| | + | [[/Estructura curricular/]] |
| | + | |
| | + | [[/Diseño de áreas curriculares/]] |
| | + | |
| | + | [[/Áreas curriculares para ser facilitadas por maestras y maestros del Nivel de Educación Preprimaria/]] |
| | + | : [[/Área curricular Vida Natural y Social/]] |
| | + | : [[/Área curricular Desarrollo del Lenguaje en el Idioma Materno/]] |
| | + | : [[/Área curricular Educación Artística/]] |
| | + | : [[/Área curricular Desarrollo del Pensamiento Lógico y Matemático/]] |
| | + | : [[/Área curricular Educación Física/]] |
| | + | |
| | + | [[/Áreas curriculares para ser facilitadas por especialistas de las áreas o de una de sus especialidades/]] |
| | + | : [[/Educación Física. Especialidad/]] |
| | + | : [[/Educación Artística. Especialidad Artes Visuales/]] |
| | + | : [[/Educación Artística. Especialidad Educación Musical/]] |
| | + | : [[/Educación Artística. Especialidad Teatro/]] |
| | + | : [[/Educación Artística. Especialidad Danza/]] |
| | + | |
| | + | == Tercera parte: Lineamientos metodológicos == |
| | + | [[/El Currículo/]] |
| | + | : Ejes del currículo |
| | + | : Áreas curriculares |
| | + | : Competencias |
| | + | |
| | + | [[/El aprendizaje/]] |
| | + | : El aprendizaje significativo |
| | + | : El rol de la y el docente |
| | + | : El equipo docente y la familia |
| | + | : El aprendizaje cooperativo |
| | + | : La pedagogía del amor y la ternura |
| | + | : Clima afectivo |
| | + | : Pedagogía del error |
| | + | : Modelo para la aplicación en el aula |
| | + | : Aspectos que fundamentan el modelo curricular |
| | + | : Desarrollo integral |
| | + | : Estructura curricular |
| | + | : Rutinas diarias |
| | + | : Unidades integradoras |
| | + | |
| | + | [[/Situaciones de aprendizaje/]] |
| | + | : Experiencias de una situación de aprendizaje |
| | + | |
| | + | [[/Evaluación en el Nivel de Educación Preprimaria/]] |
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| | [[/Créditos/]] | | [[/Créditos/]] |
| | + | : Profesionales y entidades que participaron en el proceso de actualización curricular |
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| | + | [[/Bibliografía/]] |
| | + | : E-grafía |
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| | + | [[Categoría:Preprimaria]] |
| | + | [[Categoría:Generales]] |
| | + | [[Categoría:Navegación]] |