Malla Curricular Quinto Grado - Ciencias Naturales y Tecnología

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Línea 4: Línea 4:
 
'''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.
 
'''Competencia:''' 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
!Criterios de evaluación
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! Criterios de evaluación
|-
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|- valign="top"
|1.1. Establece la relación
+
|1.1. Establece la relación existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.
 +
|1.1.1. Concepto de ciencia
  
existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales.
+
1.1.2. Conocimiento científico
|1.1.1. Concepto de ciencia
+
 
 +
1.1.3. Conocimiento empírico
  
1.1.2. Conocimiento científico 1.1.3. Conocimiento empírico 1.1.4. Clasificación de las ciencias:
+
1.1.4. Clasificación de las ciencias: formales y fáticas
  
formales y fáticas
+
1.1.5. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:
 +
* Ciencias Sociales
 +
* Matemática
 +
* Lógica
  
1.1.5. Objeto de estudio de las
+
1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.
  
Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:
+
1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos
* -  Ciencias Sociales
 
* -  Matemática
 
* -  Lógica  1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.  1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos
 
  
* -  Ricardo Bressani
+
* Ricardo Bressani
* -  Aldo Castañeda
+
* Aldo Castañeda
* -  Federico Lehnhoof
+
* Federico Lehnhoff
* -  Ricardo Falla Sánchez
+
* Ricardo Falla Sánchez
* -  Rodolfo Robles
+
* Rodolfo Robles
* -  Juan Fernando Medrano
+
* Juan Fernando Medrano
* -  Fernando Quevedo
+
* Fernando Quevedo
* -  Concepción Toriello
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* Concepción Toriello
* -  Mirna Mack Chang
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* Mirna Mack Chang
* -  Luis Furlán
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* Luis Furlán
* -  Fernando Mazariegos
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* Fernando Mazariegos
* -  Otros
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* Otros
 
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* -  Distingue entre conocimiento científico y empírico.
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* Distingue entre conocimiento científico y empírico.
* -  Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
+
* Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
* -  Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
+
* Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
|-
+
|- valign="top"
|1.2. Ejemplifica el uso de la
+
|1.2. Ejemplifica el uso de la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares.
 
 
metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares.
 
 
|1.2.1. Investigación Científica Escolar:
 
|1.2.1. Investigación Científica Escolar:
* -  Descripción del problema o fenómeno a investigar.
+
* Descripción del problema o fenómeno a investigar.
* -  Investigación del tema
+
* Investigación del tema
* -  Definición de la pregunta de investigación.
+
* Definición de la pregunta de investigación.
* -  Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),  
+
* Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),  
** -  Experimentación o trabajo de campo.
+
** Experimentación o trabajo de campo.
** -  Examinar o analizar resultados
+
** Examinar o analizar resultados
** -  Conclusiones y recomendaciones,
+
** Conclusiones y recomendaciones,
** -  Informe o resumen del proyecto
+
** Informe o resumen del proyecto
** -  Presentación oral de la investigación
+
** Presentación oral de la investigación
** -  Panel de exposición. 
+
** Panel de exposición.
 
|
 
|
* -  Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
+
* Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
* -  Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
+
* Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
* - Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados. 
+
* Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados.
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|1.3. Describe recursos
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|1.3. Describe recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia.
 
+
|1.3.1. Ciencia y tecnología:
tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia.
+
* Relación de la ciencia con la tecnología
|1.3.1.
+
* Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación.
 
+
* Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
Ciencia y tecnología: -Relación de la ciencia con la tecnología
 
 
 
-Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación. -Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
 
 
|
 
|
* -  Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
+
* Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
* -  Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.
+
* Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.
 
|}
 
|}
  
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'''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.
 
'''Competencia:''' 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
|2.1. Describe la célula y otros
+
|2.1. Describe la célula y otros niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.
 
 
niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.
 
 
|
 
|
# 2.1.1.  Estructura y funcionamiento de las células (organelos  celulares): Núcleo  Membrana plasmática Citoplasma Mitocondria Ribosomas  Retículo endoplasmático liso y rugoso  Aparato de Golgi Lisosomas  Peroxisomas Centriolos Vacuolas Cloroplastos
 
# 2.1.2.  Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
 
# 2.1.3.  Diferencia entre células animales y vegetales.
 
|
 
* -  Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
 
* -  Describe los organelos celulares y sus  funciones.
 
* -  Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
 
* -  Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país.  -
 
|-
 
|2. Describe estructuras y
 
  
funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.
+
2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares)
|2.2.1. Tejido nervioso -Tejido nervioso del
+
* Núcleo
 +
* Membrana plasmática
 +
* Citoplasma
 +
* Mitocondria
 +
* Ribosomas
 +
* Retículo endoplasmático liso y rugoso
 +
* Aparato de Golgi
 +
* Lisosomas
 +
* Peroxisomas
 +
* Centriolos
 +
* Vacuolas
 +
* Cloroplastos
  
cerebro
+
2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.
  
-Tejido nervioso de la célula espinal -Nervios
+
2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales.
 
+
|
2.2.2. Tejido muscular -Músculo cardiaco
+
* Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
 
+
* Describe los organelos celulares y sus funciones.
-Músculo liso
+
* Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
 +
* Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
 +
|- valign="top"
 +
|2. Describe estructuras y funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida.
 +
|2.2.1. Tejido nervioso
 +
* Tejido nervioso del cerebro
 +
* Tejido nervioso de la célula espinal
 +
* Nervios
  
-Músculo esquelético
+
2.2.2. Tejido muscular
 +
* Músculo cardiaco
 +
* Músculo liso
 +
* Músculo esquelético
  
 
2.2.3. Sistema y aparatos.
 
2.2.3. Sistema y aparatos.
  
 
2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:
 
2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:
* -  Musculo-esquelético
+
* Musculo-esquelético
* -  Nervioso
+
* Nervioso
 
|
 
|
* -  Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
+
* Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
* -  Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
+
* Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
* -  Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.
+
* Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.
 
|}
 
|}
  
Línea 122: Línea 128:
 
'''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.
 
'''Competencia:''' 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
|-
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|- valign="top"
 
|3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables.
 
|3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables.
 
|Hábitos saludables:
 
|Hábitos saludables:
* -  Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
+
* Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
* -  Ejercicio físico
+
* Ejercicio físico
* -  Salud emocional
+
* Salud emocional
 
|
 
|
* -  Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
+
* Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
* -  Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
+
* Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
|-
+
|- valign="top"
|3.1. Explica la importancia
+
|3.1. Explica la importancia del control médico como parte de su bienestar integral.
 +
|3.1.1. Control médico y medicación
 +
* Tipos de medicamentos: genéricos y comerciales
  
del control médico como parte de su bienestar integral.
+
3.1.2. Medicina natural
|3.1.1. Control médico y medicación Tipos de medicamentos: genéricos y
 
 
 
comerciales 3.1.2. Medicina natural
 
  
 
3.1.3. Vacunas
 
3.1.3. Vacunas
Línea 146: Línea 151:
 
3.1.4. Abuso de medicamentos
 
3.1.4. Abuso de medicamentos
 
|
 
|
* -  Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
+
* Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
* -  Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
+
* Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
* -  Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
+
* Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
|-
+
|- valign="top"
|3.2. Describe medidas de
+
|3.2. Describe medidas de prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.
 +
|
 +
3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
 +
 
 +
3.2.2. Manejo de emergencias
  
prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.
+
3.2.3. Prevención de accidentes.
 +
 
 +
3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala.
 +
* CONRED
 +
* INSIVUMEH
 +
* Otras
 
|
 
|
# 3.2.1.  Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.
+
* Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
# 3.2.2.  Manejo de emergencias
+
* Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
# 3.2.3.  Prevención de accidentes.
+
* Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.
# 3.2.4.  Instituciones relacionadas con la  prevención y reducción de desastres en Guatemala.  CONRED INSIVUMEH Otras
 
|
 
* -  Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
 
* -  Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
 
* -  Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.
 
 
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Línea 167: Línea 176:
 
'''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.
 
'''Competencia:''' 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.
 
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!Indicador
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! style="width:20%"| Indicador
!Contenidos
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! style="width:30%"| Contenidos
!Criterios de evaluación
+
! Criterios de evaluación
|-
+
|- valign="top"
 
|4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio.
 
|4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio.
 
|4.1.1. Materia
 
|4.1.1. Materia
  
 
4.1.2. Niveles de organización de la materia
 
4.1.2. Niveles de organización de la materia
* -  Átomos
+
* Átomos
* -  Elementos
+
* Elementos
* -  4.1.4. Manifestaciones de la materia
+
 
* -  Materia en estado sólido
+
4.1.3. La energía y sus manifestaciones
* -  Materia en estado líquido
+
 
* -  Materia en estado gaseoso
+
4.1.4. Manifestaciones de la materia
* -  Materia en estado plasma
+
* Materia en estado sólido
* -  Los coloides 4.1.3. La energía y sus manifestaciones,
+
* Materia en estado líquido
 +
* Materia en estado gaseoso
 +
* Materia en estado plasma
 +
* Los coloides
 
|
 
|
* -  Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
+
* Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
* -  Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
+
* Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
* -  Describe analogías acerca del concepto de átomo.
+
* Describe analogías acerca del concepto de átomo.
* -  Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
+
* Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
* -  Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
+
* Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
|-
+
|- valign="top"
 
|4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma.
 
|4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma.
 
|4.2.1. La materia y su distribución en el Universo
 
|4.2.1. La materia y su distribución en el Universo
  
 
4.2.2. Organización del Universo:
 
4.2.2. Organización del Universo:
* -  Las galaxias
+
* Las galaxias
* -  Vía láctea
+
* Vía láctea
* -  Constelaciones
+
* Constelaciones
* -  Estrellas
+
* Estrellas
* -  Planetas
+
* Planetas
* -  Satélites
+
* Satélites
* -  Asteroides y cometas
+
* Asteroides y cometas
 
|
 
|
* -  Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
+
* Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
* -  Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
+
* Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
|-
+
|- valign="top"
 
|4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre
 
|4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre
 
|4.3.1 Dinámica terrestre:
 
|4.3.1 Dinámica terrestre:
* -  Procesos geológicos externos e internos.
+
* Procesos geológicos externos e internos.
* -  Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
+
* Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
* -  Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos. 4.3.2. Estructura de la Tierra Capas internas de la Tierra Geósfera
+
* Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos.
** -  Astenosfera
+
 
** -  Corteza terrestre
+
4.3.2. Estructura de la Tierra
** -  Manto terrestre
+
* Capas internas de la Tierra
** -  Núcleo
+
** Geósfera
** -  litósfera  Capas superficiales de la Tierra Biósfera Hidrósfera Capas externas de la Tierra
+
** Astenosfera
**   Atmósfera
+
** Corteza terrestre
*** -  Exósfera
+
** Manto terrestre
*** -  Termósfera
+
** Núcleo
*** -  Ionósfera
+
** Litósfera
*** -  Mesósfera
+
* Capas superficiales de la Tierra  
*** -  Estratósfera
+
** Biósfera  
*** -  Tropósfera 
+
** Hidrósfera  
 +
 
 +
* Capas externas de la Tierra
 +
** Atmósfera
 +
** Exósfera
 +
** Termósfera
 +
** Ionósfera
 +
** Mesósfera
 +
** Estratósfera
 +
** Tropósfera
 
|
 
|
* -  Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
+
* Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
* -  Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
+
* Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
* -  Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
+
* Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
|-
+
|- valign="top"
 
|4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno.
 
|4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno.
|4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes. 4.4.2. Elementos y factores
+
|4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes.
 +
 
 +
4.4.2. Elementos y factores que forman parte de los ecosistemas:
 +
* Suelo
 +
* Agua
 +
* Bosques
 +
* Fuentes primarias de energía
 +
* Clima
 +
* Otros
  
que forman parte de los ecosistemas:
+
4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
* -  Suelo
 
* -  Agua
 
* -  Bosques
 
* -  Fuentes primarias de energía
 
* -  Clima
 
* -  Otros...  4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.
 
 
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|
* -  Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
+
* Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
* -  Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
+
* Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
* -  Identifica elementos y factores del ecosistema.
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* Identifica elementos y factores del ecosistema.
* -  Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.
+
* Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.
 
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Revisión del 10:29 13 ene 2020


Competencia 1[editar | editar código]

Competencia: 1. Describe alternativas de solución a problemas que ocurren en el medio, basado en el conocimiento científico y haciendo uso de diferentes recursos tecnológicos.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
1.1. Establece la relación existente entre el conocimiento científico y el objeto de estudio y los aportes de las Ciencias Naturales. 1.1.1. Concepto de ciencia

1.1.2. Conocimiento científico

1.1.3. Conocimiento empírico

1.1.4. Clasificación de las ciencias: formales y fáticas

1.1.5. Objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias:

  • Ciencias Sociales
  • Matemática
  • Lógica

1.1.6. Las Ciencias Naturales en las civilizaciones: Maya, Roma, Grecia, Egipto y otras.

1.1.7. Desarrollo de la ciencia en Guatemala: Científicos guatemaltecos

  • Ricardo Bressani
  • Aldo Castañeda
  • Federico Lehnhoff
  • Ricardo Falla Sánchez
  • Rodolfo Robles
  • Juan Fernando Medrano
  • Fernando Quevedo
  • Concepción Toriello
  • Mirna Mack Chang
  • Luis Furlán
  • Fernando Mazariegos
  • Otros
  • Distingue entre conocimiento científico y empírico.
  • Ejemplifica el objeto de estudio de las Ciencias Naturales y su relación con otras ciencias.
  • Relaciona el concepto de ciencia con los aportes de las civilizaciones antiguas y el desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2. Ejemplifica el uso de la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, para la realización de investigaciones científicas escolares. 1.2.1. Investigación Científica Escolar:
  • Descripción del problema o fenómeno a investigar.
  • Investigación del tema
  • Definición de la pregunta de investigación.
  • Diseño de la investigación y metodología (cuantitativa, cualitativa o mixta),
    • Experimentación o trabajo de campo.
    • Examinar o analizar resultados
    • Conclusiones y recomendaciones,
    • Informe o resumen del proyecto
    • Presentación oral de la investigación
    • Panel de exposición.
  • Describe los pasos de la investigación escolar a partir de un fenómeno o problema local.
  • Expone ejemplos de investigaciones escolares y las relaciona con un tipo de metodología específica.
  • Presenta información escrita acerca de los tipos de investigación analizados.
1.3. Describe recursos tecnológicos que se utilizan para el desarrollo de la ciencia. 1.3.1. Ciencia y tecnología:
  • Relación de la ciencia con la tecnología
  • Ventajas y desventajas del uso de la tecnología en procesos de investigación.
  • Recursos tecnológicos: importancia y ejemplos.
  • Reconoce la importancia de la ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
  • Identifica recursos tecnológicos útiles para optimizar procesos productivos locales.

Competencia 2[editar | editar código]

Competencia: 2. Relaciona la complejidad de la vida con las estructuras y funciones básicas que le permiten su mantenimiento.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
2.1. Describe la célula y otros niveles de organización de la naturaleza que posibilitan el mantenimiento de la vida.

2.1.1. Estructura y funcionamiento de las células (organelos celulares)

  • Núcleo
  • Membrana plasmática
  • Citoplasma
  • Mitocondria
  • Ribosomas
  • Retículo endoplasmático liso y rugoso
  • Aparato de Golgi
  • Lisosomas
  • Peroxisomas
  • Centriolos
  • Vacuolas
  • Cloroplastos

2.1.2. Otros niveles de organización de la naturaleza: poblaciones, comunidades, ecosistemas y biomas.

2.1.3. Diferencia entre células animales y vegetales.

  • Relaciona las funciones básicas de la célula (respiración, reproducción, nutrición y relación) con la estructura principal que la realiza.
  • Describe los organelos celulares y sus funciones.
  • Relaciona la organización de la célula con estructuras productivas locales. Ejemplo: las fábricas o empresas.
  • Ejemplifica poblaciones, ecosistemas y biomas en el contexto de país. -
2. Describe estructuras y funciones del cuerpo humano que posibilitan la vida. 2.2.1. Tejido nervioso
  • Tejido nervioso del cerebro
  • Tejido nervioso de la célula espinal
  • Nervios

2.2.2. Tejido muscular

  • Músculo cardiaco
  • Músculo liso
  • Músculo esquelético

2.2.3. Sistema y aparatos.

2.2.4. Sistemas del cuerpo humano:

  • Musculo-esquelético
  • Nervioso
  • Caracteriza los tejidos nervioso y muscular.
  • Establece diferencias entre sistemas y aparatos.
  • Describe las estructuras que conforman los sistemas y sus interrelaciones.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia: 3. Practica acciones para el cuidado de su cuerpo, que le permiten su desarrollo y bienestar integral.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
3.1. Explica la importancia de cuidar su cuerpo, mediante la práctica de hábitos saludables. Hábitos saludables:
  • Alimentación saludable y seguridad alimentaria y nutricional.
  • Ejercicio físico
  • Salud emocional
  • Describe hábitos de alimentación saludable y prácticas que procuren la seguridad alimentaria y nutricional: grupos de alimentos, olla nutricional, huertos pedagógicos, otros,
  • Refiere a prácticas de ejercicio físico y salud emocional en el hogar y el centro educativo.
3.1. Explica la importancia del control médico como parte de su bienestar integral. 3.1.1. Control médico y medicación
  • Tipos de medicamentos: genéricos y comerciales

3.1.2. Medicina natural

3.1.3. Vacunas

3.1.4. Abuso de medicamentos

  • Distingue entre medicamentos genéricos y comerciales.
  • Refiere la importancia de la medicina natural y las vacunas,
  • Argumenta acerca del uso y abuso de los medicamentos.
3.2. Describe medidas de prevención y seguridad en caso de amenazas, emergencias y accidentes.

3.2.1. Medidas para reducir vulnerabilidades locales ante las amenazas.

3.2.2. Manejo de emergencias

3.2.3. Prevención de accidentes.

3.2.4. Instituciones relacionadas con la prevención y reducción de desastres en Guatemala.

  • CONRED
  • INSIVUMEH
  • Otras
  • Identifica acciones para reducir vulnerabilidades, minimizar riesgos y prevenir accidentes en el hogar y la comunidad.
  • Explica en qué consiste el manejo de emergencias en caso de desastres locales.
  • Identifica instituciones locales encargadas de prevenir y reducir los desastres.

Competencia 4[editar | editar código]

Competencia: 4. Describe las manifestaciones físicas, químicas y biológicas de la materia y la energía, la organización del Universo, así como los procesos que posibilitan el funcionamiento de la Tierra y condicionan la vida en el planeta.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación
4.1 Determina los niveles de organización de la materia y la energía, así como sus manifestaciones en el medio. 4.1.1. Materia

4.1.2. Niveles de organización de la materia

  • Átomos
  • Elementos

4.1.3. La energía y sus manifestaciones

4.1.4. Manifestaciones de la materia

  • Materia en estado sólido
  • Materia en estado líquido
  • Materia en estado gaseoso
  • Materia en estado plasma
  • Los coloides
  • Ejemplifica el significado de los conceptos de materia y energía.
  • Demuestra las manifestaciones de la energía en su medio.
  • Describe analogías acerca del concepto de átomo.
  • Identifica elementos químicos presentes en su medio y relaciona su estructura con los átomos que los conforman.
  • Identifica sustancias del medio, según el estado en el que se encuentren.
4.2. Describe la organización del Universo y la materia principal que lo conforma. 4.2.1. La materia y su distribución en el Universo

4.2.2. Organización del Universo:

  • Las galaxias
  • Vía láctea
  • Constelaciones
  • Estrellas
  • Planetas
  • Satélites
  • Asteroides y cometas
  • Identifica los elementos químicos principales presentes en el Universo y su distribución.
  • Describe la organización del Universo y la materia principal que la constituye.
4.3. Explica procesos referentes a la dinámica terrestre 4.3.1 Dinámica terrestre:
  • Procesos geológicos externos e internos.
  • Agentes exógenos: atmosféricos, biológicos e hidrológicos.
  • Agentes endógenos: sistémicos, tectónicos y volcánicos.

4.3.2. Estructura de la Tierra

  • Capas internas de la Tierra
    • Geósfera
    • Astenosfera
    • Corteza terrestre
    • Manto terrestre
    • Núcleo
    • Litósfera
  • Capas superficiales de la Tierra
    • Biósfera
    • Hidrósfera
  • Capas externas de la Tierra
    • Atmósfera
    • Exósfera
    • Termósfera
    • Ionósfera
    • Mesósfera
    • Estratósfera
    • Tropósfera
  • Diferencia los tipos de procesos geológicos que determinan el relieve terrestre.
  • Explica la dinámica terrestre a partir de los procesos geológicos.
  • Distingue las capas que conforman la estructura de la Tierra.
4.4. Describe la dinámica ambiental de su entorno. 4.4.1. Dinámica ambiental: condiciones, elementos y factores determinantes.

4.4.2. Elementos y factores que forman parte de los ecosistemas:

  • Suelo
  • Agua
  • Bosques
  • Fuentes primarias de energía
  • Clima
  • Otros

4.4.3. Sistemas ambientales en riesgo por la intervención de la especie humana.

  • Relaciona la dinámica ambiental, con las condiciones, los elementos y factores del ambiente.
  • Describe cambios ambientales locales permanentes y algunos elementos y factores que influyeron en estos.
  • Identifica elementos y factores del ecosistema.
  • Identifica sistemas ambientales locales en riesgo.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.