Preparación de un debate sobre el derecho de manifestación
(Creación) |
m |
||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
| − | '''Propósito del período:''' | + | {{Título}}'''Propósito del período:''' |
Las y los estudiantes organizados en equipos de trabajo, '''analizan''' los materiales para el debate y se asignan responsabilidades. | Las y los estudiantes organizados en equipos de trabajo, '''analizan''' los materiales para el debate y se asignan responsabilidades. | ||
| Línea 5: | Línea 5: | ||
'''Materiales:''' argumentos a favor y en contra (ver carpeta de materiales). | '''Materiales:''' argumentos a favor y en contra (ver carpeta de materiales). | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| − | + | !Momento | |
| − | + | !Actividad | |
|- | |- | ||
|''Entrada'' | |''Entrada'' | ||
| Línea 38: | Línea 38: | ||
9. Aclare que el debate no es una competencia. | 9. Aclare que el debate no es una competencia. | ||
|} | |} | ||
| + | {{#set: | ||
| + | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
| + | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
| + | |Grado=Secundaria | ||
| + | |Grado=Básico | ||
| + | |Grado=Básico 1er grado | ||
| + | |Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. | ||
| + | |Saber declarativo=4.1.1. Constitución Política de la República de Guatemala. Naturaleza, función, relación con la soberanía. | ||
| + | |Saber declarativo=4.1.2. Derechos Humanos | ||
| + | }} | ||
| + | [[Categoría:Básico]] | ||
| + | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
Revisión del 21:28 13 ene 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes organizados en equipos de trabajo, analizan los materiales para el debate y se asignan responsabilidades.
Materiales: argumentos a favor y en contra (ver carpeta de materiales).
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Explique a las y los estudiantes que en el siguiente período se llevará a cabo un debate, pero que requiere de preparación.
2. Retome en qué consiste un debate, su función y sus normas. 3. Motíveles a participar activamente. 4. Lea nuevamente la controversia ¿deberían las organizaciones campesinas y populares hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado? |
| Desarrollo | Preparación del debate.
5. Organice dos equipos de trabajo y entregue los argumentos a favor y en contra. 6. Cada equipo se toma un tiempo para leer y estudiar los argumentos. 7. Motive a que se distribuyan los roles: dos participantes del debate y observadores. |
| Cierre
|
8. Pregunte a las y los estudiantes:
9. Aclare que el debate no es una competencia. |
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.