Collage de la diversidad
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| − | * video acerca de las identidades en Guatemala. | + | * [[Identidades étnicas en Guatemala|video acerca de las identidades en Guatemala.]] |
* equipo de proyección, bocinas, etc. | * equipo de proyección, bocinas, etc. | ||
* reflexiones acerca de las identidades en Guatemala. | * reflexiones acerca de las identidades en Guatemala. | ||
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|1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad. | |1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad. | ||
| − | 2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las Identidades. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos. | + | 2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las [[Identidades étnicas en Guatemala|Identidades]]. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos. |
3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella. | 3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella. | ||
Revisión actual del 02:12 20 ene 2020
Propósito del período:
Las y los estudiantes determinan otras formas de expresar la diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana.
Materiales:
- video acerca de las identidades en Guatemala.
- equipo de proyección, bocinas, etc.
- reflexiones acerca de las identidades en Guatemala.
| Momento | Actividad |
|---|---|
| Entrada | 1. Retome la clase anterior, comente acerca de los idiomas y su importancia para la comprensión de la diversidad.
2. Proyécteles el video producido por el IIARS acerca de las Identidades. En el video se observa a muchas personas originarias de diferentes lugares identificándose de formas muy variadas. Este dura un poco más de once minutos. Si desea, puede interrumpirlo en el minuto 4 pues para ese momento ya se habrá mostrado la diversidad de formas de identificarse de las y los guatemaltecos. 3. Pregunte si alguien quisiera hacer el mismo ejercicio, es decir, compartir con el resto de la clase, de dónde es originaria su familia, cómo se identifican y si consideran que se manifiesta la diversidad en ella. 4. Motive a que tres o cuatro personas hagan el ejercicio. Agradezca su disposición a compartir parte de su identidad y continúe con la siguiente actividad. |
| Desarrollo | 5. Para continuar la reflexión, invítelos a organizarse en equipos de tres o cuatro. Entregue a cada persona una copia de la lectura: “Algunas reflexiones acerca de las identidades étnicas en Guatemala” e indíqueles que realicen una lectura grupal. Sugiérales que subrayen las ideas que les parezcan más importantes y que hagan anotaciones al lado de los párrafos que les despierten alguna inquietud.
6. Solicíteles que escriban en un papelógrafo las respuestas a las siguientes preguntas generadoras:
Indíqueles el tiempo que tendrán para realizar esta actividad. |
| Cierre | 7. En plenaria realice una síntesis de la lectura realizada.
8. Concluya abordando la riqueza que representa la diversidad, pero a su vez, conlleva grandes retos y obstáculos por superar. |
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.