Lectoescritura en el aprendizaje de la letra q y de la letra q’

Idioma mam como {{{Idioma}}}

Competencia
Se expresa por escrito de acuerdo con los cambios que adquieren las palabras al relacionarse unas con otras.
Aprendizajes esperados
Utiliza la mayúscula, el punto y los dígrafos al comunicarse por escrito.
Indicador de logro de la lección

• Lee palabras y oraciones con la letra q y la letra q´ glotalizada
• Escribe oraciones con palabras que utilizan la letra q y letra q´ glotalizada.
  

T-xim aq’untl (propósito de la lección):

Explique a los estudiantes que el t-xi’m aq’untl es que diferencien los sonidos y escriban palabras con /q/ y /q’/ al inicio, en medio y al final. Kyb’antil junjun yol ex txolyol tukye qe techtz’ib’ /q/ ex /q’/: qawale, aqwil, q’ijal, nxmulq’ab’e.

Ojtzqi’ntl qu’n (conocimientos previos)

A continuación, se presenta una serie de actividades que tienen como propósito identificar si los estudiantes pronuncian adecuadamente los dígrafos q y q’, y si saben cuándo se utiliza cada uno al escribir palabras.

• Presente a los estudiantes un objeto color negro y pídales que digan en idioma mam el color (q’eq).

At jun tixti’ q’in toj nq’ob’a kyq’umantza se’n/tza’n ka’yin. (q’eq ka’yin).

• Pronuncie la palabra saq haciendo énfasis en el sonido /q/ y pídales que la repitan.
• Pronuncie la palabra q’eq haciendo énfasis en el sonido /q’/ y pídales que la repitan.
• Escriba en el pizarrón las siguientes palabras, para que los estudiantes las completen con la q o q’.

{

Ak’a’j xnaq’tzb’il (nuevos aprendizajes)

Tqanil aq’untl (modelaje)

{{{Modelaje1}}}

Aq’untl (ejercitación)

Aq’untl onin tumel (práctica guiada)

{{{Práctica guiada}}}

Tb’inchanjtz (aplicación)

Tjunalx taq’unanjtz (práctica independiente)

{{{Práctica independiente}}}

Jupb’il (cierre)

{{{Cierre}}}

Xjelb’il tib’aj xnaq’tzb’il (evaluación del aprendizaje)

{{{Evaluación del aprendizaje}}}