¿Por qué se salvó Caperucita?
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Revisión del 04:02 20 sep 2016 de Carlos Mulul (discusión | contribs.)
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Al realizar esta actividad el estudiante encuentra la solución de un problema observando una ilustración.
Conocimientos previos El cuento de Caperucita Roja tradicional.
Materiales
- Ilustración como la que aparece en la página siguiente, o bien dibujarlo en el pizarrón.
Actividades
- Converse con los estudiantes acerca de los cuentos que conocen y del cuento de la Caperucita Roja.
- Les contaré el cuento, pero ahora la Caperucita es muy moderna; fíjense que al salir de la casa de su mamá…
- Cambie el cuento según considere oportuno de tal manera que los estudiantes se interesen por el mismo.
- Explique que el Lobo tiene un problema porque ya no se pudo comer a la Ca- perucita y a la abuelita. Muestre la ilustración y modele la actividad para que los estudiantes la observen y descubran los datos del problema que les servirán para encontrar la respuesta correcta.
- Cuando los estudiantes hayan encontrado la respuesta pídales que, en orden, expliquen en qué se fijaron para dar la respuesta correcta.
- Haga preguntas a los estudiantes para que reflexionen acerca de los pa- sos que siguieron para resolver el problema.
- Si observa que no han comprendido cada uno de los pasos, guíelos para que revisen los procedimientos.
- Aproveche cuentos regionales para redactar nuevos problemas.
Solución: Aunque el camino de la Caperucita era más largo, llegó antes que el Lobo porque iba en bicicleta.
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En los grados superiores los estudiantes podrán resolver problemas si desde primer grado, se les ayuda a desarrollar competencias matemáticas. |
- 1. Escucho el problema.
- 2. Observo la imagen y digo por qué pienso que Caperucita llegó antes que el Lobo.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.