Prefacio

El presente folleto titulado "Creando el pensamiento creativo" ha sido preparado para su inclusión en la serie de prácticas educativas, una publicación desarrollada por la Academia Internacional de Educación (IAE). Como parte de su misión, la Academia Internacional de Educación proporciona síntesis oportuna de la investigación sobre temas educativos de importancia internacional. Los folletos son publicados y distribuidos por la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE). Este es el vigésimo quinto de una serie de folletos sobre prácticas educativas que han demostrado ser positivamente relacionados con el aprendizaje.

La Academia Internacional de Educación agradece a Panagiotis Kampylis y Eleni Berki por escribir el presente folleto. El Dr. Kampylis es un estudiante de por vida, maestro de primaria, entrenador de maestros y creador de creatividad. Es autor y coautor de varias publicaciones científicas en los ámbitos de la creatividad y la innovación en la educación y la formación (E & T), la educación artística y el aprendizaje reforzado con tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es investigador en la Comisión Europea, Centro Común de Investigación, Instituto de Estudios Prospectivos Tecnológicos (Unidad de Sociedad de la Información). Contribuye principalmente a proyectos sobre las TIC para la creatividad y la innovación en E & T, como el estudio ÔAumente las aulas creativas en EuropaÕ. El Dr. Berki es investigador universitario superior en la Universidad de Tampere, Escuela de Ciencias de la Información, en Finlandia. Ha sido alumna, investigadora y profesora de educación superior continua, y consultora de gestión de calidad en la industria europea y en proyectos de e-learning a nivel mundial. Ha estudiado y trabajado en China, Finlandia, Grecia y el Reino Unido. Ella es multilingüe y apoya las políticas de multiculturalismo, igualdad de oportunidades e inclusión social.

Los oficiales de la Academia Internacional de Educación saben que este folleto se basa en investigaciones realizadas principalmente en países económicamente avanzados y que las recomendaciones de este folleto necesitan ser evaluadas con referencia a las condiciones locales y adaptadas en consecuencia. En cualquier entorno educativo, las directrices para la práctica requieren aplicaciones sensibles y sensatas y la evaluación continua de su eficacia.

Stella Vosniadou

Editor, Serie de Prácticas Educativas

Universidad Nacional de Kapodistria de Atenas