El taller de mi mamá
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una narración?, ¿De qué creen que se tratará?, ¿Quién la escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leer esta narración?
Activar los conocimientos previos y realizar hipótesis
Esta actividad pretende que mediante un ejercicio los niños y niñas relacionen actividades que consideren propias de hombres y propias de mujeres y elaboren una hipótesis del contenido de la lectura. Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra. Para ello realice lo siguiente
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Realice una lluvia de ideas con la pregunta, ¿Qué creen que hará esta mamá en su taller?, ¿Por qué dicen eso?
- Indíqueles que al finalizar de leer hará de nuevo la pregunta a ver si lo que dijeron es cierto.
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura en voz alta y lectura individual
Se sugiere que esta lectura sea leída por la maestra o maestro mientras los niños y niñas observan las ilustraciones. Realice la práctica de la siguiente manera:
- Lea el titulo y el nombre del autor.
- Antes de leer cada página, permita que los niños y niñas realicen predicciones sobre el contenido preguntándoles ¿Qué imaginan que pasará al ver esta imagen?
- Lea cada página utilizando una buena entonación, marcando las pausas de los signos de puntuación debidamente.
- Al final de cada página pregunte si están entendiendo o si hay alguna palabra que no conozcan.
Después de leer[editar | editar código]
(20 minutos)
Conversen sobre la narración realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué les pareció?
- ¿Qué les gustó más?, ¿Qué no les gustó?
- ¿Quién puede decir de que habla esta narración usando sus propias palabras? (Compare las respuestas con lo que escribió en la pizarra).
- ¿Qué es lo más importante que sucedió?
- ¿Qué hubiera pasado si esta señora no hubiera ido en esa camioneta?
- ¿Cómo creen que se llama el taller de esta Señora?
- ¿Conocen a una mujer mecánica en su comunidad?
Realice otra práctica de lectura pero esta vez de manera individual. A esta edad es normal que marquen con el dedo la línea por donde van o deletreen las palabras. Indíqueles que para ir superando esta actitud y leer más rápido, es bueno leer las oraciones más de una vez. Realice un ejemplo pasando a un niño o niña al frente pidiéndole que lea la misma oración más de una vez, hasta que logre leerla sin pausas. Conversen acerca de esta experiencia.
Segundo día[editar | editar código]
(20 minutos)
Recuerde la lectura realizando un resumen con la técnica: “Que hizo el personaje principal”
Para ello realice lo siguiente: Dibuje el siguiente cuadro en el pizarrón. Complételo preguntando a los niños y niñas.
| ¿Quién es el personaje principal? | ¿Cómo es? | ¿Qué hace? |
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
Antes de leer[editar | editar código]
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Lee lo siguiente y responde:
manejar moto – atender un restaurante – lavar ropa – cuidar vacas – arreglar un carro – cuidar enfermos - enseñar en una escuela – dar de comer a las gallinas - cultivar la tierra - manejar una camioneta.
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¿Qué actividades hacen los hombres?
____________________________________________
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¿Qué actividades hacen las mujeres?
____________________________________________
¿Qué crees que hará esta mamá en su taller?
____________________________________________
El taller de mi mamá[1]
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Todas las personas necesitamos de la ayuda de los demás; por eso cada uno y cada una tenemos que dedicarnos a un oficio.
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Me llamo Enrique y tengo 9 años. Mi mamá tiene un taller de mecánica en Cubulco. Arregla carros y camiones que están descompuestos. Ella aprendió de mi abuelo el oficio de mecánica.
Mi hermana y yo pasamos mucho tiempo en el taller. Mi hermana Margarita, quiere ser mecánica igual que mi mamá porque le gustan mucho los carros.
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Algunas personas de Cubulco critican el trabajo de mi mamá. Piensan que ese no es trabajo de mujeres. Pero nosotros sentimos gran admiración por ella cuando vemos que un carro que no funciona, sale del taller arreglado y reluciente.
Un día, mi familia iba a Rabinal en una camioneta. En la Cumbre se descompuso. Todos los pasajeros y pasajeras se afligieron. La que no se afligió fue mi mamá. Ella revisó el motor y lo compuso. Todos y todas se pusieron contentos y contentas. Le aplaudieron mucho. Margarita y yo sentimos mucho orgullo de nuestra madre.
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- ¿Quién es el narrador de esta lectura?
- Margarita
- La mamá
- Enrique
- ¿Quién es el personaje principal de esta narración?
- Margarita
- La mamá
- Enrique
Para pensar y resolver[editar | editar código]
A. Lee los párrafos y subraya la mejor respuesta:
- Cuando leo “Ella aprendió de mi abuelo el oficio de mecánica”, puedo decir que:
- a. El abuelo no quería que ella fuera mecánica.
- b. El abuelo no sabía nada de mecánica.
- c. El abuelo también era mecánico.
- Cuando leo “Mi hermana y yo pasamos mucho tiempo en el taller. Mi hermana Margarita, quiere ser mecánica igual que mi mamá”, puedo decir que:
- a. Margarita va al taller para acompañar a su mamá.
- b. Margarita va al taller para aprender mecánica.
- c. Margarita va al taller para jugar con su hermano.
- Cuando leo “La que no se afligió, fue mi mamá. Ella revisó el motor y lo compuso”, puedo decir que:
- a. La mamá es una buena mecánica.
- b. La mamá es una persona muy tranquila.
- c. Arreglar motores es fácil.
B. Lee lo siguiente:
“Algunas personas piensas que los hombres y las mujeres no deben realizar los mismos trabajos. Como esta señora que es mecánica”. Escribe lo que piensas de esto.
C. Completa el párrafo siguiente con las palabras del recuadro. Fíjate en el ejemplo.
trabajan - comparten - oficios de la casa - ayuda - mecánica de carros – mujeres - cocina- maestro - hombres
Mi mamá y mi papá trabajan. Mi papá es _________________ y mi mamá es _________________________. En mi casa los dos __________________________ las tareas. A veces _________________________ mi mamá y a veces mi papá. Mi papá llega más temprano, entonces se encarga de hacer los _________________________________. Cuando mi mamá llega temprano le __________________________. Creo que en mi casa no hay oficios sólo para _______________________ o sólo para ___________________________.
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D. Une con una línea por qué suceden las cosas. Fíjate en el ejemplo
Margarita quiere ser mecánica, → porque le gustan mucho los carros.
Algunas personas critican a mi mamá por ser mecánica, → porque piensan que ese es trabajo de hombres.
Los pasajeros se afligieron, → porque se descompuso la camioneta.
Las personas le aplaudieron a mi mamá, → porque se descompuso la camioneta.
E. Lee las oraciones. Coloca el número a quien corresponde la descripción. Fíjate en el ejemplo.
- Es muy inteligente y amable. Dirige un gran país.
- Cuida vacas en un terreno. Fabrica quesos crema y vende la leche.
- Es quien dirige una escuela. Le gusta enseñar y hacer deporte.
- Fabrica vestidos para dama. Su ropa se vende en muchos países del mundo.
- Tiene un taller de mecánica de carros. Se siente muy feliz.
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¿Qué trabajo pueden hacer tanto hombres como mujeres?
Tercer día[editar | editar código]
Taller de reflexión El taller de mi mamá[editar | editar código]
Propósito: Que los niños y niñas reconozcan que hay mujeres que realizan muy bien profesiones o tareas que han sido solo de hombres.
Materiales: Tarjetas con diferentes actividades, tantas como niños y niñas haya en la clase, incluyendo a la maestra o maestro. Pueden ser actividades repetidas.
Ideas claves para desarrollar el tema
- Hay actividades que se consideran propias de hombres pero que también las pueden hacer las mujeres y al revés.
- Muchas veces son las personas las que tienen ideas equivocadas de lo que deben hacer las mujeres y de lo que tienen que hacer los hombres pero eso no es verdad. Tanto hombres cómo mujeres, pueden realizar las mismos oficios y trabajos.
- No hay trabajos sólo para hombres o sólo para mujeres.
Desarrollo de la actividad[editar | editar código]
1. Para recordar (5 minutos)
- Recuerde brevemente el mensaje de la lectura preguntando ¿Recuerdan lo que sucedió en la camioneta que iba para Cubulco?, ¿Qué aprendimos al conocer el trabajo de esta señora?
- Indíqueles que realizarán una actividad para conocer más sobre los trabajos u oficios que realizan los hombres y los que realizan las mujeres.
2. ¿Quién debe hacerlo? (35 minutos)
- Organice la actividad en un espacio amplio donde los niños y niñas puedan movilizarse.
- Colóquelos en círculo.
- Coloque todas las tarjetas en el centro del salón ya sea en una mesa o regadas por el suelo de preferencia volteadas para no ver su contenido.
- A una señal deberán acercarse tomar una de las tarjetas y volver a su lugar.
- Cuando todos y todas tengan su tarjeta indíqueles que les dará un momento para pensar quienes de sus compañeros o compañeras podrían realizar la actividad que dice en la tarjeta.
- ↑ Por Mario Enrique Caxaj
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.