Martín en el camino de espantos
Primer día[editar | editar código]
Explore la lectura[editar | editar código]
Antes de leer (20 minutos)
Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué es una anécdota?, ¿Alguien puede contar una anécdota corta?, ¿Qué van hacer antes de leerla?
Realizar una hipótesis.
Con esta actividad los niños y las niñas elaborarán una hipótesis sobre el contenido de la lectura.
Se sugiere que sea realizada con orientación directa del maestro o maestra.
Para ello realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones explicando detenidamente en que consiste cada una.
- Asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer, realizando un ejercicio a manera de ejemplo.
- Permita que realicen la actividad individualmente.
- Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.
- Escriba una cuantas ideas en el pizarrón con la pregunta ¿Quién creen que espantó a Martín?
- Al finalizar la lectura, comprobaran su hipótesis
Durante la lectura[editar | editar código]
(20 minutos)
Lectura individual y lectura en voz alta alternando la maestra y los y las niñas.
Realice la práctica de la siguiente manera:
- Cada niño y niña leerá la lectura de forma individual (Pueden taparse los oídos si así lo desean).
- Recuérdeles hacer predicciones antes de leer cada página.
- Realice otra práctica leyendo el primer párrafo en voz alta y en seguida los niños y niñas leerán el siguiente párrafo en coro, también en voz alta.
- Repita con ellos y ellas algún párrafo que considere que presentó alguna dificultad.
- Al finalizar cada página Socialice la experiencia: ¿Qué les pareció leer esta forma de lectura?, ¿por qué?
Después de leer[editar | editar código]
(20 minutos)
Conversen acerca de la lectura realizando las siguientes preguntas:
- ¿Quiénes son los personajes de esta anécdota?
- ¿Quién contó la anécdota de Martín en el camino de los espantos?
- ¿Qué hubieran hecho si estuvieran en el camino de espantos así cómo Martín?
- ¿Qué hubieran hecho si fueran amigos o amigas de Martín?
- ¿Alguien puede contar la anécdota de Martín en el camino de espantos?
Segundo día[editar | editar código]
Recordar (20 minutos)
Indíqueles que entre todos y todas reconstruirán el cuento. Para ello utilice la técnica “Lo chistoso y emociónate”
Para ello en parejas deberán encontrar la parte que les dio risa o la que sintieron que fue más emocionante o les provocó miedo.
Indíqueles que señalen o marquen con un lápiz donde está. Mientras dibuje la tabla o diagrama en el pizarrón. Cuando todos y todas hayan terminado complete lo siguiente pidiendo respuestas al azar.
| Lo chistoso y emocionante |
| Título: | Autor: |
| Personajes: ¿Cuál es la parte más divertida? | ¿Cuál es la parte que da miedo? ¿Qué les recuerda lo que le pasó a Martín? |
Para pensar y resolver[editar | editar código]
(40 minutos)
Durante esta etapa realice lo siguiente:
- Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
- Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
- Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
- Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
- Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
- Cuestiona las respuestas de unos cuantos niños o niñas.
- Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.