Centro de recursos educativos para el aprendizaje -CREA-

Qué es el CREA

Se refiere al lugar o ambiente dentro de la escuela, donde se encuentran y son accesibles a los docentes recursos para el aprendizaje, que incluye variedad de materiales impresos y no impresos entregados por el Programa Educamos.

Es considerado también un laboratorio de trabajo en donde los docentes trabajan individualmente o en grupo. Planifican, diseñan y producen documentos impresos, materiales, fichas, y otros recursos educativos para que contribuyan al proceso pedagógico y didáctico de la lectoescritura en la formación de los estudiantes.

El CREA posibilita el desarrollo curricular y apoya el trabajo docente, a través de diversidad de recursos educativos, que fomentan el hábito de la lectura y escritura con un aprendizaje activo de los estudiantes.

El CREA plantea los siguientes objetivos:

• Producir material idóneo, adecuado, creativo, innovador y atractivo para la promoción de la lectura y escritura en L1 y L2, con base a un plan específico diseñado por los docentes.

• Propiciar la producción del material que responda a las necesidades del proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

• Promover los saberes y conocimientos que poseen los docentes para garantizar su participación como mediadores en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.

• Apoyar las actividades en el aula, con ideas nuevas e innovadoras.

• Da la posibilidad de compartir experiencias que permitan la solución de situaciones específicas en los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura.

Importancia del CREA para el desarrollo de la lectoescritura

En el CREA se posibilitarán las acciones creativas de los docentes, en la elaboración de materiales educativos que se determinen en base al desarrollo curricular y a la planificación, a fin de promover un aprendizaje activo que potencie las destrezas y habilidades de los estudiantes.

Con la producción de los materiales didácticos elaborados en respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, los docentes pueden realizar su tarea educativa con mayores niveles de eficiencia al contribuir a que, con los materiales, los estudiantes desarrollen actividades que promuevan el aprendizaje de la lectura y la escritura.

¿Con qué materiales se implementa el CREA?

El Centro de Recursos Educativos para el Aprendizaje contará con una dotación inicial de materiales y recursos que proveerá el Programa Educamos. Sin embargo, se pueden gestionar otros materiales adicionales para complementarlo. Se han considerado materiales para que, de forma conjunta y para atender las necesidades de los estudiantes en el aula los docentes puedan elaborar material didáctico y educativo.

Entre los materiales están:

Materiales

• Cartón: chip, corrugado, ilustración

• Cartulinas

• Perforadores

• Engrapadoras y grapas

• Tijeras y cuchillas

• Pegamento

• Témperas

• Marcadores y rotuladores

• Papel lustre

• Paletas

• Ganchos de ropa de madera

• Papel: bond, construcción, contact

• Lija

• Velcro

• Tela

Recuerde

Que con estos materiales se contará para elaborar los recursos educativos que se sugieren y otros que puedan crear.

Criterios para elaborar material y recursos didácticos usando el CREA:

• Que sean materiales que puedan aprovecharse para realizar varias actividades.

• Que el material elaborado posibilite, que los estudiantes realicen una serie de combinaciones que favorezca su aprendizaje.

• Que responda a la edad de los estudiantes y se ajuste a su desarrollo.

• Que refleje claramente sus propiedades y cualidades, por ejemplo, colores, tamaño y otros.

• Que sea resistente para garantizar su durabilidad.

• Que sea fácil de usar, transportar y guardar.

• Que no sea peligroso.

• Que se produzca un repertorio variado y atractivo.

• Que posibilite el uso, tanto en actividades individuales como en grupo

Cómo funciona el CREA

En la dirección de la escuela o en el sitio definido, el director y los docentes realizarán las reuniones de planificación, diseño y elaboración de los materiales o recursos educativos para la enseñanza de la lectoescritura, tomando en cuenta los materiales disponibles en el CREA. El director y el claustro de docentes normarán los periodos de reunión y de trabajo en el CREA.

Los docentes establecerán un plan de lectura que deberá responder al proyecto curricular del centro, para maximizar el uso de los recursos con los que cuenta el CREA.

• Los materiales que se elaborarán corresponderán al plan de lectura, a fin de que el mismo responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

• Dentro del plan se distribuirá entre los maestros la elaboración del material educativo, programando de manera conjunta el tiempo que se dedicará a esta tarea considerando la atención a los estudiantes.

• Los recursos para la elaboración del material están incluidos en los materiales proporcionados por el proyecto y otros que se gestionen dentro de la comunidad educativa.

• Los materiales producidos podrán ser usados en las diferentes secciones de la escuela llevando un registro para optimizarlos.

• En el registro de los materiales elaborados en el CREA, se incluirá el tipo de material, el nombre de la persona que lo elabora, el propósito educativo, para qué grados fue creado, quiénes lo han utilizado y en qué fechas, y finalmente observaciones sobre la experiencia que se ha tenido con el uso.

• Los materiales de lectura innovadores serán promovidos en exposiciones y ferias de lectura del Programa Educamos, con el propósito de compartir experiencias exitosas con otras escuelas.

Sugerencias de materiales y recursos a elaborar en el CREA

Tomando en consideración el plan elaborado, los materiales didácticos a desarrollar responderán al mismo, de manera que se optimicen los materiales con los que se cuenta en el CREA.

A continuación, se presentan algunas sugerencias de materiales didácticos que se pueden elaborar con estos recursos:

Preprimaria

Rompecabezas de vocales

Materiales

• Cartón

• Marcadores de colores

• Tijeras

• Témperas

• Papel contacto

• Bolsas de plástico de una libra

• Corta hojas de cartón de tamaño carta y dibujar con marcadores el diseño de cada vocal.

• Dibujar en cada parte del rompecabezas imágenes que inician con la vocal y pintar con marcadores o temperas.

• Recortar el diseño marcado con marcador.

• Forrar cada pieza con papel contacto transparente.

• Utilizar las bolsas para guardar las piezas de cada vocal.

Teatro de títeres

Materiales

• Reglas de madera

• Clavos

• Martillo

• Tela

• Tijera

• Cartón o cartulina para el rótulo

Proceso de elaboración

• Pintar las tres reglas de madera de un metro de alto con témpera o pintura acrílica y las dos que son la base del teatro.

• Clavar las tres reglas para formar el marco del teatro y luego clavar la base para sostenerlo.

• Cortar tela del color elegido de 50 centímetros de alto por 1 metro de ancho para hacer el pabellón del teatro, pegarlo con goma o clavarlo al marco inferior.

• Cortar dos piezas de tela diferentes a la del pabellón, para hacer las cortinas y dos tiras para abrir en el momento de la presentación.

• Pegar las cortinas o clavarlas al marco superior.

• Hacer en cartulina o cartón el rótulo del teatro y pegarlo al frente.

Teatro de títeres

Materiales

• Materiales

• Cartón grueso

• Marcadores

• Tijeras o cuchilla

• Paletas

• Goma

Proceso de elaboración

• Dibujar, pintar y recortar las figuras de los personajes.

• Forrar con papel contacto trasparente.

• Pegar una paleta con goma en la parte posterior.

Primero Primaria

Ganchos de palabras

Materiales

• Ganchos de madera para colgar ropa

• Cartulina blanca

• Marcadores

• Témperas

• Caja de cartón para guardar ganchos

• Bolsas de plástico para guardar las tarjetas de cartulina

Proceso de elaboración

• Escribir las letras del alfabeto varias veces en ganchos de ropa.

• Cortar la cartulina en tarjetas tamaño media hoja de carta.

• Escribir con marcadores las palabras que se requiere enseñar.

• Dibujar y pintar con témperas las ilustraciones de las palabras que se han escrito.

• Colocar en una caja de cartón los ganchos y las tarjetas en una bolsa o bolsas de plástico.

• Se pueden escribir series de palabras clasificados de diferentes formas.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.