Malla curricular - Educación Física - Especialidad

Competencia 1

1. Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su acción motora en diferentes contextos, de acuerdo a sus posibilidades.

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	1.1 Desarrolla habilidades motrices de forma organizada y estructurada de acuerdo a las posibilidades de su cuerpo
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.1.1 Reconoce las partes de su esquema corporal al participar en actividades motrices de acuerdo a su contexto	1.Esquema Corporal 1.1. Reconocimiento corporal: localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.	Nombra las partes del cuerpo. Señala las partes del cuerpo en sí mismo y en otros.
	1.2. Relación entre partes del cuerpo	Localiza partes del cuerpo en figuras del cuerpo humano.
	1.3. Expresión corporal: Movimiento expresivo de carácter espontaneo (gesto).	Se expresa por medio de gestos.
	1.4. Respiración de acuerdo a las vías respiratorias: Nasal Bucal	Inhala y exhala aire por la nariz. Respira por la nariz y espira por la boca. Inhala y exhala aire por la boca.
	1.5. Cuerpo en tensión y en relajación: Percepción global del cuerpo en reposo y en movimiento Reconocimiento de diversos grados de tensión y relajación de los músculos.	De pie extiende el cuerpo hacia arriba. Se coloca de pie en puntillas. Se relaja al acostarse. Se agacha y se levanta. Realiza diferentes posturas corporales. Tensa y relaja diferentes partes del cuerpo.
1.1.2 Adquiere dominio espacial al realizar acciones motrices que impliquen diferentes sentidos y distancias, de acuerdo a su contexto.	2. Dominio espacial 2.1 Organización Espacial: Diferentes sentidos: Arriba-abajo Adelante-atrás Al costado Adentro-afuera Uno detrás de otro Diferentes distancias: Cerca-lejos Primero-último Juntos-separados	Sube y baja las manos. Levanta y baja objetos pequeños. Se ubica encima y debajo de un objeto. Camina en diferentes direcciones. Se ubica delante y detrás de un objeto Coloca objetos a diferentes distancias. Lanza objetos a diferentes distancias. Diferencia que es primero y último. Junta y separa objetos. Coloca objetos dentro de recipientes o figuras dibujadas en el suelo.
1.1.3 Mejora su percepción temporal al participar en actividades motrices de forma individual, grupal y colaborativa	3. Dominio Temporal 3.1 Estructura Temporal: Percepción Temporal Duración Mucho y pocode la acción Motriz Intensidad Fuerte, más fuerte, menos fuerte de la acción motriz. Velocidad Lenta y rápida de la acción motriz Frecuencia Más y menos frecuencia de la acción motriz	Lanza y atrapa un objeto. Lanza un objeto, realiza una tarea motora y atrapa el objeto. Realiza actividades motoras durante poco o mucho tiempo. Indica poco o mucho tiempo al realizar acciones motoras. Realiza acciones motoras con las manos de menos más fuerte. Realiza acciones motoras con los pies de menos más fuerte. Gatea lento y rápido. Camina lento y rápido. Camina de un punto a otro en un tiempo determinado. Salta el tiempo indicado. Se desplaza de diferentes formas en un tiempo determinado. Realiza acciones motrices con menor y mayor frecuencia en un tiempo determinado.
1.1.4 Desarrolla agudeza sensorial, en diferentes actividades motrices, de acuerdo a su contexto.	4. Discriminación Percepto – motriz 4.1 Agudeza visual: Tipos de reacción al estímulo: Simple y compleja Estímulos visuales (color, forma, posición y tamaño)	Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos visuales (colores, formas, posiciones, tamaños) a partir de indicaciones dadas.
	4.2 Agudeza auditiva: Sonidos Ritmos Duración e intensidad del sonido	Realiza acciones motrices ante diferentes estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a partir de indicaciones dadas.

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	1.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	1.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
1.3.1

Competencia 2

2. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	2.1
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.1.1

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	2.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	2.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
2.3.1

Competencia 3

3. XXX

Párvulos 1. Primer nivel de desempeño	3.1
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.1.1

Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño	3.2
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.2.1

Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño	3.3
Indicador	Contenidos	Criterios de evaluación
3.3.1

Lo que estimula o incita a hacer algo.