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Gráfica 1. Dimensiones evaluadas en EBC de escritura.jpg Test12345
12:00 14 abr 2021
558 × 648; 127 kB
Figura 99. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican cuándo, cómo y dónde sucede la acción.jpg Test12345
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801 × 519; 110 kB
Figura 98. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican a quién afecta o beneficia la acción.jpg Test12345
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782 × 516; 96 kB
Figura 97. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican en qué recae la acción.jpg Test12345
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722 × 493; 88 kB
Figura 96. Palabras que indican acciones (verbos) y palabras que indican a quién sucede la acción.jpg Test12345
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723 × 475; 82 kB
Figura 95. Las palabras que indican acciones (verbos).jpg Test12345
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641 × 425; 66 kB
Figura 94. Niño combinando palabras para formar oraciones.jpg Test12345
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291 × 247; 22 kB
Figura 85. Ejemplo de un libro producido por un niño en los primeros años de primaria.jpg Test12345
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800 × 495; 63 kB
Figura 84. Etapas para desarrollar la sintaxis en los niños.jpg Test12345
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379 × 520; 68 kB
Figura 83. Fases del crecimiento sintáctico de los estudiantes.jpg Test12345
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328 × 401; 23 kB
Figura 82. Ejemplo de texto formado por oraciones compuestas.jpg Test12345
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491 × 131; 20 kB
Figura 75. Niños revisando su texto escrito mediante un teclado.jpg Test12345
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273 × 226; 20 kB
Figura 73. Secuencia para la enseñanza de la transcripción.jpg Test12345
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300 × 291; 69 kB
Figura 72. La transcripción influye en la producción de textos.jpg Test12345
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561 × 297; 82 kB
Figura 71. Niño codificando o transcribiendo una palabra.jpg Test12345
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329 × 287; 22 kB
Figura 67. Secuencia para la enseñanza de la conciencia fonológica.png Test12345
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1496 × 962; 465 kB
Figura 64. Del lenguaje oral a la lectura y escritura - lenguaje oral.jpg Test12345
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215 × 291; 51 kB
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