¡Ahora a pasear!

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Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiante forma patrones corporales.

Conocimientos previos: Formación. Agrupar, clasificar.

Si el patio de la escuela lo permite, lleve a los estudiantes a que observen la naturaleza. Incentívelos para que observen lo que hay a su alrededor, ayúdeles a descubrir los patrones que hay en lo que les rodea y en ellos mismos.
Explíqueles que en la naturaleza encontramos series de elementos que se suceden unos a otros, formando una serie.
– ¿Se han fijado que siempre hay día y noche? Después del día ¿qué sigue? ¿Y después?

– Representémoslos: Cuando es de día estamos despiertos y hacemos muchas actividades (todos los niños imitan actividades diarias). Cuando es de noche todos dormimos (todos los niños simulan dormir).

– Durante el año hay temporadas que llueve (los niños imitan la lluvia) y otras en que hace mucho sol y no llueve (los niños simulan tener mucho calor). Cuando llueve es…, cuando no llueve le llamamos...
Día, noche, día, noche, día, noche. Invierno, verano, invierno, verano. A estas series les llamamos patrones.

– Formémonos ahora todos, primero una niña, luego un niño, así hasta que hagamos una sola fila. ¿Qué hicimos ahora? ¡Una fila! ¡Muy bien!, pero esa fila también es un… ¿Cómo está formado ese patrón? – Lo podemos representar en un dibujo.
Los estudiantes dibujan en el cuaderno el patrón que forma la fila de niños y niñas y explican por qué piensan que ese es un patrón. Concluya la actividad repasando el concepto de patrón.

	Observe los dibujos de los estudiantes y verifique si dibujaron correctamente el patrón. Haga preguntas que le permitan identificar si los estudiantes comprendieron el concepto, reoriente aprendizajes si detecta que los estudiantes no comprendieron.
	En la página siguiente se sugiere una actividad con un grado mayor de complejidad para que los estudiantes fortalezcan el aprendizaje de identificación del concepto de patrón.